教学基本状态数据采集与管理暂行办法.docx
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1、教学基本状态数据采集与管理暂行办法为了贯彻落实教育部本科院校教学基本状态数据采集工作的要求,认真做好我院教学基本状态数据采集与日常管理工作,及时分析我院应用型人才培养工作状态,为提升教学质量和整体办学水平提供决策依据,结合学院实际情况,特制定本办法。第一章数据采集的意义第一条教学基本状态数据采集是高校实现管理科学化、信息化、规范化的重要手段,是深化改革、强化特色、提高应用型人才培养质量,实现又好又快发展的客观要求。教学基本状态数据集中反映学院基本办学状况,通过深入分析数据可以及时发现学院在办学方面存在的问题,既有利于学院进行针对性整改建设,不断提高应用型人才培养质量,又有利于引导学院各层面加强
2、内涵建设,规范职能部门及教学单位的管理,不断提高教学管理水平。第二条教学基本状态数据采集是教育行政部门对高校人才培养工作实施宏观管理的重要手段,也是社会各方面了解高校人才培养工作状态的主要途径。因而,加强教学基本状态数据采集与管理工作,有利于逐步形成以学院为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,有利于教育行政部门掌握学院总体状况,加强高校动态监测工作,促进高等教育健康发展。第二章工作机构与职责第三条成立学院教学基本状态数据采集与管理工作领导小组(以下简称领导小组),组长由院长担任,副组长由副院长担任,成员由学院相关职能部门和教学单位的主要负责人组成。第四条领导小组主要负责学院教
3、学基本状态数据采集与管理工作的组织、协调、检查、指导和数据审核,研究解决突出问题。第五条领导小组下设教学基本状态数据采集与管理工作领导小组办公室(以下简称领导小组办公室),教务处为领导小组办公室的常设机构。第六条领导小组办公室主要职责是:(-)负责学院教学基本状态数据采集与管理工作的实施组织;(二)负责学院教学基本状态数据采集工作的材料收集、汇总和审核工作;(三)对学院教学基本状态数据进行统计分析和研究,提出解决问题的方案;(四)指导、督促各部门(单位)按要求完成数据采集工作;(五)负责学院年度质量报告的撰写与上报。第七条学院教学基本状态数据采集工作分别由采集责任部门和协作部门负责实施。责任部
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