教学反思与总结共2页.docx

《教学反思与总结共2页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思与总结共2页.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学反思与总结作为一名老师,上一节课难,上好一节课更难,从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止,意思都不能马虎,因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响，如果只是为了上一节课而上课的话,那就太肤浅了，尤其对一些新的老师来说,要及时进行反思,每上完一节课,做一个简单的总结,这样才能取长补短,在短时间内取得更大的进步。现我就上节课杜老师的一节课做一简单总结。教学思路：老师上一节课,主要运用的是巴甫诺夫的学习理论,即学习是刺激与反映的连接的过程。在教学过程中,为了引导学生更好的理解,她也很自然的把这一理论运用其中。教学方法：老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法,如：1）讲

2、授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。2）谈论法又叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。4）练习法即学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、方法方法技巧或行为习惯的教学方法。教学评价：教学准备：在上课前进行了认真的备课,观看了相关视频,与其他老师进行了商议,并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照,注重讲解重点,而难点只要求做了解,重难点突出。教学过程：在

3、整个的教学实施过程中，老师有一些环节把握得很好。第一,很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论,注重激发学生的学习动机。第二,运用多种教学方法进行教学,使课堂教学丰富多彩；第三,能够积极主动的和学生交流,讲练结合,做到了师生很好互动,课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚;第四,表现的比较自信大方,语言组织较为合理,声音及表情很有感染力，语速音色均较好,激发了学生学习积极性；第五,教态也比较符合要求,落落大方；第六,对指导老师的意见能够虚心接受,并且能很快的运用到接下来的讲课当中。第七,能够及时观察学生的听课情况,做到及时提问。当然,在有诸多优点的同时,还是有一些不足之处:在教学准备上,教学时间安排的较紧,计

4、划没有实现。重难点较为模糊,思路不是很清晰。教学过程细节方面还是有些不足之处：第一,在进门的时候,过于拘谨,不够自信,低着头；第二,走上讲台后,就马上放下教案,没有和同学进行一个眼神交流,手也没有找到一个固定的位置,这样会让学生们看到你很紧张。第三,一上讲台就讲新课,没有进行适当的导入,做好上节课与本节课的衔接。第四,授课过程中有些紧张,没有灵活运用肢体语言,有些死板,写板书与讲课分离了。写板书背对着学生了。第五,杜老师在教学过程中,总站在讲台上。第六,授课过程中有些不自然,写字时总把粉笔拿在手里。第七,语速太快,下面学生没有时间消化与吸收。整改措施教学准备：仔细参照教材做教案,认真解读重难点

5、,突出重难点,对于教学时间的安排要国有余地,缓冲的空间要大些,教学计划要落实。为此,可以对学生进行课前预习的引导。教学过程：一、讲课前（一）、上课打铃后,进入教室的姿态要大方得体,要有自信,要抬头挺胸,要面带微笑，进入教室后腰环视一下课堂,和同学们有个眼神交流,切勿从门里挤进来,还低着头,学生看到后都没兴趣上这节课了。（二）、走上讲台后,轻轻放下教案,两手固定在讲桌的某一固定位置,切勿随意晃动,或者两手搓来搓去。（三）、上新课前,要进行适当的导入,做好上节课与本节课的衔接。说话时要有逻辑性,对自己所讲授的内容要熟记于心,眼睛不要一直盯着教案,要与学生有互动。二、讲课中（一）、授课过程中自信大方

6、,要善于运用肢体语言,边说边板书,写板书时不要背对学生,要给以学生侧面,说话时要慢条斯理,别说太快,语速很重要。在教授新知识时要注意灵活运用刺激与反映的连接,一个新词至少要带领学生读三遍,别把自己所教是学生当成“天才儿童”。上课的时候要有逻辑性与层次性,要有一个线索贯穿整堂课。要想驾驭整堂课,最好就是能过脱稿,不要去看教案,把自己要讲的内容熟记于心,脱口而出最好。（二）、尽量精简语言,最好不要让学生产生听课疲劳感,要做到语言干脆利落,语速适中，语调有高低起伏（三）、在讲课时要做到镇定自若,不写字时要注意把粉笔放在桌子上,千万不要一直拿在手里。（四）、提问的时候,要注意用词不要说什么“有谁主动回

7、答我的问题”“下面我来检查一下或者“下面我来提问一下，问有谁“主动”这样会使得某些学生误以为和自己没关系,反正有主动的学生,所以我们要面向全体学生,可以这样问“下面我来看看同学们对新知识掌握的如何。问“检查、提问”，会引起部分同学恐慌。对于提问要给一个侯答的时间，这个时间不少于30秒,没有必要告诉学生时间是多久,教师心里有数即可,否则会使得学生太过紧张,老师要走在学生中间观察学生,询问学生,发现问题,不要总站在讲台上。（五）、找学生起来回答问题时,要注意有选择性,这就要求老师要注意观察学生,叫一个积极踊跃，自信满满的学生回答问题,再找一个目光呆滞不注意听讲的学生回答一个问题，提问要面向全体学生

8、,可以把一个问题分成好几个小问题,多叫几个人来回答。回答的不对不要过分批评,提醒一下要注意听讲即可,回答对了也别说什么“回答的真好,大家鼓个掌表扬一下他”这样不好,我们要表扬的是一件事而不是表扬某一个人。三、讲课后课讲完了最好能够做一个小结，回顾一下本堂课所学的知识,没有十分重要事儿尽量不要拖堂，占用大家休息的时间。结束语综上所述,要成为一名优秀的教师,不仅仅是要有扎实的专业知识,掌握更多的教学方法和教学手段,把知识很好地传授给学生,还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工,即是在更高的着眼点提炼课程的内容,引导学生的思考和参与,激发学生的兴趣及潜能;而对于课堂教学,也不仅仅是知识点的罗列,应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。