开启小学生读书笔记的新模式.docx

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1、开启小学生读书笔记的新模式“不动笔墨不读书”，这是开国领袖毛泽东的老师徐特立的读书方法。从青年时代起，毛泽东就践行这条成功的治学经验，坚持不辍。这一良好习惯成就了一代伟人。他常说，读书的方法是多读、多写、多问。这里说的多写，就是多做读书笔记。古往今来，凡有成就者，都学识渊博。积累渊博的学识，读书笔记功不可没。然而，随着科学技术突飞猛进的发展，开拓了N条获取信息的渠道，互联网以及高科技类的学习工具，改变了学生学习的原有模式，还要求小学生像以往那样按部就班地写出规规矩矩的读书笔记是不可能的事情了，我们老师必须开启小学生读书笔记的新模式。一、当前学生写读书笔记的现状笔者长期从事小学班主任工作，对当下

2、小学生读书现状了然于心，那就是绝大多数学生非常浮躁，懒惰，不能潜下心来读书，让他坚持写读书笔记，更是难上加难。老师不停要求，家长经常看管，学生就是应付了事，徒劳无功，效果自然不尽人意。二、产生这种状态的原因笔者曾细心观察琢磨过学生应付老师及家长的“招儿”，你要求他在课文上做批注，他找来“点播”之类的工具书一顿神抄，费劲写了一大推，却根本没走心，浪费时间，毫无收获；你要求他写读书记录单、写读书感悟，他随便在网上一搜，复制打印，看着规范完整，实则又是无用之功。总之，工具书的繁多，获取知识渠道的增多，学生根本不能静下心来查字典认字、查词典理解词、联系实际写出感悟,更不用说摘抄积累字、词、句、段、篇。

3、手指一动，手机上分分钟就出现了自己想要看到的内容，比自己摘抄的全面多T,为何还要费心劳神的自己去写呢？于是，在学生思想深处就形成了写读书笔记根本没有必要的概念，只不过碍于老师、家长的看管，不得不应付了事罢了。这不只是差生的做法，绝大多数学生，有时包括优秀的学生，都在应付。三、开启小学生读书笔记的新模式写文章、写书，是把画面内容用文字的形式表述出来,而读文章、读书，是由文字表述联想出相应的画面，才能感同身受。遵循这样的规律，本着不给学生增加难度及负担的宗旨，笔者试着教给学生新的读书笔记的模式，得到了学生的认可。（一）圈与画记录心情拿到一本新书，第一遍不可能细细的去读，肯定是快速浏览，找到喜欢或讨

4、厌的人、刺激的事，这时，要教学生及时圈出感兴趣的人及刺激的事，对应所圈的内容画出相应的表情图,如“高兴”“愤怒”“鄙视”“惊恐”等等。（二）划与注记录评价再读书，肯定是有选择的读，也就是找出自己关注的人与事的来龙去脉，这时教会学生及时用不同的线条划出描写人与事的精彩语句，对应所划之处标注出对人物及事件的评价，如“勇敢”“机智”“虚伪”“懦弱”“刺激”“无中生有”等等简单的词句。（S）想与画感同身受（空白地方小可以粘附页）细读书时，边读边想，由前边标注处的人和事，自己联想到现实中的那些人或事物，及时勾画出来，还可以简单标注词语，比如“文豪同桌”“书虫邻居”“酸奶大麻花之火爆的背后”等等。（四）仿

5、与写积累运用（空白地方小可以粘附页）引导学生细细品读文章，体会文中好的表达方法，运用这些好的写法进行创作，描写一些之前联想到的那些人，那些事，可以是片段，可以是整篇，还可以是顺口溜或打油诗。（五）总结所画所写成感悟通过前边的四步，学生基本对这本书由文字到画面，再由画面到文字走了一个来回，这时，鼓励学生对之前所标注的内容做总结，由人物、事件，到联想感悟及评价，很轻松的就可以组成一篇联系实际的读书感悟。（六）展示平台增加成就感鼓励学生每读完一本书，就做一期读书小报，用读书小报展示读这本书的不同方面的收获，栏目与内容自己设计，可以粘贴，绘画，抄写，创作。然后借助班会课进行展示与交流，促使每一名学生都是读书的小主人，积累自己每一期的读书小报，装订成册，期末进行评比，让每一名学生都收获满满的成就感。开启小学生读书笔记的新模式，使学生心悦诚服的接受这种模式，激发学生把读书笔记当作一种乐趣去完成，当作自己的一种成就去欣赏，做着做着就形成了习惯，这时，就不用老师、家长劳神费心的看管，何乐而不为？