国家职业教育智慧教育平台应用推广培训心得体会.docx

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1、国家职业教育智慧教育平台应用推广培训心得体会按照学院安排，本人在XX年暑假通络网络学习了国家职业教育智慧教育平台应用推广培训相关内容。本次培训自XX年XX月XX日起，至XX年XX月XXX日结束，共包涵职业教育数字化战略行动的思考、职业院校数字化转型升级的若干思考、借鉴国外教育数字化转型经验的探索与实践、职业教育虚拟仿真实训实训基地建设与应用典型案例、课程思政示范项目建设与资源应用案例分享-中职等23门课程，内容深入浅出，很受广大教师喜爱。一、智慧教育平台建设的意义随着人工智能、物联网、脑科学等技术连续突破，教育与信息化融合的势头升级提速，进入数字化发展阶段。相对其他类型教育而言，职业教育点多、

2、面广、线长，正处于从规模向内涵转型发展的关键阶段，用数字化赋能职业教育高质量发展具有明显的后发优势。推进职业教育数字化升级，是实现职业院校数字治理、全面深化教学改革的前置性工程,也是职业教育现代化的基础性工程，对于提升新时代教育供给水平，支撑经济社会发展和提高国家竞争力具有重要意义。新一轮科技革命和产业变革深入发展，正重塑各行各业,教育行业也不例外。教育部XX年工作要点提出实施教育数字化战略行动，要求强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级，这也是教育回应数字时代到来的具体行动。（一）国家战略有要求党的十九大报告强调，要建设网络强国、

3、数字中国、智慧社会，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，培育新增长点、形成新动能。习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要提出，加快数字化发展，建设数字中国，迎接数字时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是生产力、人力资源、技术创新的结合点，肩负着人才培养、技术技能积累、社会服

4、务、文化传承创新、国际交流合作等使命，在我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程中，应先行一步，走在数字化中国建设的前列。（-）国家政策有布局21世纪以来，国家实施了一系列重大工程和政策措施，有力地推动了教育信息化。2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010XX年）将“加快教育信息化进程”单列一章，并列为十大项目之一重点推进。2012年正式颁布了教育信息化十年发展规划（2011XX年），2016年印发教育信息化“十三五”规划，2018年印发教育信息化2.0行动计划。比较而言，职业教育信息化起步晚、投入少、底子薄、程度低，但是信息化最大的特点就是更新迭代快，尤其是职业院校信息化队伍相对

5、年轻，信息化改造升级的空间更大。近年来，职业教育领域多个重要文件都将信息化作为重点内容，国家职业教育改革实施方案要求“适应，互联网+职业教育，发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。”职业教育提质培优行动计划（XX2023年）的通知提出“遴选300所左右职业教育信息化标杆学校。”这些政策落地，都为数字化赋能职业教育提供了良好的工作基础。（三）经济转型有需求当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演变，围绕科技制高点和高端人才的竞争空前激烈。特别是中国数字经济发展已经进入快车道，新一代信息技术加快了产业技术和岗位迭代，进而带来工作

6、过程去分工化、人才结构去分层化、技能操作高端化、培养要求复合化等系列变化，正在重塑未来社会的面貌，将促使许多行业发生深刻变革，加快社会各行各业的布局调整和转型升级,进而对教育人才培养提出新的命题、新的要求。习近平总书记指出：“构建新发展格局最本质的特征是实现高水平的自立自强。”而要实现高水平的自立自强，最关键是坚定不移走好中国特色自主创新道路，坚定不移走好人才自主培养之路，而实现自主创新和自主培养，就需要依托信息技术进一步向外开放，与产业体系、经济体系、社会体系、科技体系深度融通，使教育从慢变量成为快变量，进而为新一轮科技革命和产业变革赋能，为我国社会主义现代化建设提供有力支撑。（四）人民群众

7、有期盼建设高质量教育体系是党中央的重大决策部署，是新时代教育发展的新主题、新方向、新目标、新任务。面对人民日益增长的需要和不平衡不充分的主要矛盾，高质量教育的最显著标志就是优质多样。尤其在高等教育普及化背景下，个体教育选择已发生了巨大变化，不再拘于单一的教育路径。传统大规模标准化的教育，已经不能适应信息时代人民群众对大规模个性化教育的需要。建设高质量教育体系，必须要从全体人民的根本利益出发，追求人民满意，回应人民期待，满足人民需要，其必经之路就是借助信息化提供更加公平、优质、多样、包容的教育，让每一个孩子获得教育机会公平，让每一个个体获得适合自身发展的教育，为所有人提供持续学习、不断发展的终身

8、学习阶梯，为促进人的全面发展和全体人民共同富裕做出更大贡献。（五）国际发展有趋势联合国教科文认为，互联网和网络迅速兴起成为一个全球性的公共网络，为扩展知识的全球公共舞台提供了条件。经济合作与发展组织认为，后疫情时代的职业教育要顺应数字化发展潮流，使用更多新技术如模拟器、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)等进行培训。欧盟委员会颁布欧洲技能议程(XX)，支持中小企业数字化速成课程和数字化志愿者计划，以提高数字化领域现有劳动力的技能。德国政府重视职业教育中的数字能力建设，推出“学习工厂4.0”计划，加快在职业教育中使用和普及数字媒体。英国政府发起“数字天才计划”，提高市民“数字化”能力，服务数字化经

9、济。美国政府实施“教育与职业沟通工程”，设计和开发适应劳动力培训特点的课程及职业技能学习项目，配备先进的数字化终端设备。(六)技术条件有支撑20世纪90年代教育信息化发物以来，受技术发展阶段性限制、理念前瞻性不足、技术标准化不统一、管理系统化整合不够等多方面因素综合影响，教育信息化“信息孤岛”问题比较普遍。学校内部各信息系统相互之间功能上不关联互助、数据上不共享互换、应用上信息与业务流程相互脱节，院校之间、行业之间、地区之间的“数据烟囱多次出现。但是，随着人工智能、大数据、区块链、云计算等新一代信息技术急速演进，尤其是5G、集成电路、大数据、云计算、区块链、人工智能、物联网、脑科学等关键技术群

10、体突破、交叉融合，“云课程+智能技术+虚拟现实”的教育手段形成了新组合，适应未来大规模、个性化教育需要的信息技术已经相对成熟，这些都为数字化赋能职业教育创造了良好的技术条件。二、什么是智慧课堂新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合形成的过程。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化，课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。三、做智慧型教师智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻

11、碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要渊博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。四、建构智慧课堂1、智慧课堂应营造和谐的学习氛围。智慧是植根于爱的，教师不仅要尊重和宽容学生，更要欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”。在充满智慧的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这样民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以

12、激发，智慧得以生长。2、智慧课堂应讲究教学语言的艺术在工作中，时常可以看到一些老师自身很有才华，可惜上的课却并不受学生欢迎。这与不能清晰展开教学有很大的关系。而一些公开课之所以很成功，给学生及听课的老师以一种享受，教学语言的精心设计起了很大的作用。3、智慧课堂要有多样化的教学设计多样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“读教材”还是“教教材”？如何选好教材？都应该是教师精心预设的问题。当然，多样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。4、智慧课堂应引导学生投入学习我们要研究如何增加学生的投入时间，有效引导学生投入学习过程。教师精心设计教学环节、对可能出现的“意外”预先想好对策、对学生的学习及时进行反馈等都将直接触发学生智慧地学。XXXXXX年XX月XXX日