会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案22.docx

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1、会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案22国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动进展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高校要打通一级学科或者专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室包含企业财税协同作业实训与创业仿真模拟实训两个部分,企业财税协同作业实训是通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与

2、岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不一致组织、不一致职业岗位的工作内容与特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力与创新创业能力，使其具备全局意识与综合职业素养；而创业仿真模拟实训是通过学生模拟从企业建立到企业经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作（如名称预先核准），到公司进入经营轨道后的各项经营决策的整个过程，全方位培养学生的实践能力。下面对企业财税协同作业实训与创业仿真模拟实训分别进行介绍。企业财税协同作业实训建设背景随着中国经济的不断进展，企业对财务管理信息化的要求也在不断提高。在中国一直有着财税不分家之说，据专家预测，财税结合将是

3、未来的财务管理软件的进展方向。会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室的设立响应了国家“十二五教育规划”中关于“鼓励校企合作办学及着重加强在校生实际业务操作能力培养”的号召，同时改变了财、税、计算机等教学领域相互分离与割裂的现状，提高了学生习惯社会的专业能力，形成了财税人员综合素养培养的新平台。系统完整的实训基地仿真实训是学校教育的生命线，系统的实训教学依靠于体系的、完整的实训室的建立。目前.，各类面向课程的实验室各自为政，缺乏协同性与综合性，学生“只见树木，不见森林”,不能对企业有一个总体认识，而事实上企业运作是有关联的，数据是共享的，单一的实训室就很难为学生提供一个全面的综合实训平台。全真模拟的

4、教学平台会计创新创业虚拟仿真实训平台实验是模拟整个企业实际运作，不仅包含企业账务处理等内部运作，也包含企业与国税、地税、工商局、银行等外部运作，使学生身临其境，加强学生对自己岗位工作任务的认识，加深学生对专业知识的经历，全面提升学生的综合素养能力。互动体验的教学模式会计创新创业虚拟仿真实训平台实验是使用体验式教学的模式，学生做、老师点评，看得见、摸得着、想的到、做得到，改变传统的教学模式，充分表达优化课内，强化课外，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生各方面能力，提高教学效果。实训特色系统性实用性以企业财务部为核心，全而涵盖企业运营、会计核算、报税筹划、财务分析及预算。即可采用电教室软件模拟

5、实训（有必备硬件），也可采用企业财务仿真办公室实习。学生全程实战,师生实时互动,系统全程监控,方便教师授课指导与分析点评。实训内容实训颐目实训内容会计副企业日常业务处理（原始凭证填制、记账凭证填制、登记账簿、装制报表）。业务企业办理通用业务、企业办理储蓄业务、企业办理贷款业务、企业办理结算业务、企业办理代理业务。电子报税企业国税（地税）税种进行申报、查询、缴费、变更税务登记、发票认证、企业开具增值税发票。工商硼企业开业申报、登记，营业执照填写、领取，年度亩查、注册资本变更、歇业注销等业务实训。实训框架开业申报、登记营业执照填写、W年度审查IC卡抄税、报税I纳税申报、查询、缴费I变更税务登记I发

6、票认证I企业开具增值税发票创业仿真模拟实训建设背景目前，学校毕业生普遍存在着自我认知不清晰，职业生涯规划定位不明确，就业与择业能力不强，创业与创新精神不足等问题。如何解决这个问题，是各学校就业中心与全社会共同关注的问题。广泛开展学生创新创业竞赛活动，是学校实施教育教学质量工程，培养全面进展的具有创新精神与实践能力的高素养人才的一种重要途径。创业仿真模拟实训按照实际公司的组织结构与合商业操作程序运行的模拟公司，从形式到经营与传统公司一样，只是产品与货币是虚拟化的，实训学生通过组建公司、确定公司架构、分析经营环境与完成各项岗位工作任务等，提升自身的社会、办公、业务能力，体验真实的商业环境与商业行为

7、，从而增强参与市场竞争与驾驭市场的应变能力，降低创业风险，提高创业成功率与经营的稳固性，让学生在“做”中“学”，帮助他们尽快融入职场，实现培训促就业、创业促就业。当下，有专门的人才测评机构进行学生职业性向测评，有组织举办学生职业生涯规划大赛，有组织举办学生素养拓展比赛，更有全国性的学生创业大赛。不管是学生的素养测评、职业生涯规划、素养拓展，还是创业创新，都与各学校的就业指导中心紧密联系。因此，学校进行创业仿真模拟实训，是改变学生就业择业困难，顺应历史潮流之举！问题分析1 .由于学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。关于创业中的挫折与失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。

8、大家往常创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。事实上，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。2 .急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响学生成功创业的重要因素。学生们尽管掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力与经营管理经验。此外，由于学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。3 .学生对创业的懂得还停留在仅有一个美妙办法与概念上。在学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事往常在国外确实有过，但在今天这己经是几乎不可能

9、的了。投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，与市场赢利的潜力有多大。而关于这些，你务必有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。4 .学生的市场观念较为淡薄，很多学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与特殊,却很少涉及这些技术或者产品毕竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而关于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。事实上，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反,那些技术含量通常但却能切中市场需求的产品或者服务，常常会得到投资人的

10、青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。综上所述，为了让学生更多接触社会，熟悉社会，缩短与社会的差距，培养出既有扎实的理论知识，又有过硬的操作技能，同时又有管理能力与进展潜能的技术技能型人才，因此学校急需建立创业仿真模拟实训。实训特色从大学生创业的现状分析，将创.业教育的内容与因素渗透在专业实践教学中，并根据创业教育的目标及内容设置较完善的创业实践体系。软件模拟交互思想，使用国际先进的计算机仿真技术，仿真模拟虚拟市场环境、市场调查与整个市场竞争结构。学生通过软件学习创业心理学、创业讲堂、网上创业、创业准备等创业知识，撰写一份创业计划书，投入到创业实战中。创业

11、实战分为公司注册与实战运营。公司注册使用FIaSh动画模式，模拟公司注册的整个流程。实战运营是整个系统的主体，将全国分为七个区域：东北地区、华北地区、西北地区、华东地区、西南地区、华中地区、华南地区。系统模拟公司内部与外在市场之间的矛盾，创业者通过各类调查、决策解决企业市场运营过程中可能遇到的各类情况。在区域需求饱与后扩大市场，对其中出现的问题与运营结果进行分析与评估，培养大学生正确的人生观、价值观、就业观，提高大学生勇于创业的精神，让大学生有良好的创业意识，增强大学生自主创业能力。实训框架1创业环境整体性系统将全国分为东北地区、华北地区、西北地区、华东地区、西南地区、华中地区、华南地区七个区

12、域。区域之间相互作用、相互联系，由于整体性特征，创业者研究时能够应用市场调查、细分、策略等方法，从结构的角度考场创业环境。注：有酸色的区域表示已经扩张的区域（公关费单位：元）2 创业决策主导性软件模拟现实策略主导，通过有关算法将各类影响因素量化融入市场环境，真正表达创业者的战略决策在某些阶段进展过程中居于主导地位。在实战中决定、支配着其他要素，因此，突出重点，强化训练，让学生不断的提升个人决策能力。3 .知识面广系统涵盖创业所需的各类知识，如：测评系统、创业课堂、产业讲谈、创业命题、创业计划书、法规知识、网上创业、创业准备、创业论坛、公司注册、创业实战（市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争

13、战略分析、4Ps策略）等等各方面。4 .多元化的竞争机制通过市场环境的制约或者者改变区域、渠道、价格、产品等各方面的竞争方式。系统也提供“市场环境”平台查看各季度渠道需求量、公司信息、广告投入已经整个市场的变化趋势，创业者能够通过信息分析，准确应对各类竞争。5 .仿真性系统提供市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争战略分析等分析工具，锻炼学生利用分析工具的能力，拟定创业战略。系统自动运行虚拟市场，包含生产产品、市场拓展、广告投放、服务投放、产品虚拟购买等。通过调整虚拟市场各类参数改变市场变化类型，如：调整宏观经济参数能够影响市场需求的大小；选择组合市场类型能够使市场需求波动变化无常；改变各类

14、敏感度来调节市场的各类弹性。这些参数的调整，便于模拟市场的千变万化。6 .投融资系统提供“金融市场”平台，企业能够在这个平台查询利率，申请银行贷款，公布企业间贷款信息与私募股权信息。投融资包含活期存款、定期存款、银行贷款、企业间借贷、民间借贷、私募股权、成本回收。7 .教学有用性软件注重理论结合实践，通过量化市场环境，模拟仿确实创业过程与精心设计的背景，拓展理论知识的同时，让学生感受到真实的创业环境，身临其境的教学过程。在软件的使用中，增加学习积极性，提升个人创业能力。8 .互动性实战过程中师生能够实时互动，动态生成各类财务图表、经营图表、投融资图表等等，教师能够查看企业实时经营成果、市场调查

15、报告、理论得分、操作记录与实验的各类排名，便于教师授课指导与分析点评。实训流程提交的单据及相关说明IZE1I曰曰曰臼曰臼E1劳动和杜公保姆JQ实训体系创业仿真模拟实训通过学生模拟从企业建立到企业经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作（如名称预先核准），到公司进入经营轨道后的经营决策的整个过程，全方位培养学生的实践能力。1选择行业进入实战训练，在正在进行的实验中选择行业。在“已完成的实验”中可选择查看历史实验数据。友等也圆皿的窗ff1DqP倚SfiSSa正在进行的实验行业：手机实验：创业实验一一汽车班级：CIaSS3已完成的实验2 .公司注册以F1aSh动画形式模拟注册公司流程，大学生在领取毕业证后可按照国家有关法律、政策准备公司注册材料。根据下图步骤，到不一致的单位办理手续、领取有关资质文件。资质文件包含：法人身份证、毕业证、公司章程、营业执照、印章、组织机构代码证、税务登记证、社保证。3 .实战运营企业状况总经理需要进行商标注册，还参与风险投资申请时企业计划书撰写、递交。企业进展的每一个阶段，总经理可实时关注企业的经营状况、财务状况与经营费用的查询。7Jg的当色位置：过渤业计M%企业计划书itMuwa状浙&作。公司蓄*n+w5Jf看Hi页/共1页为门页1条/共I条VM-5I1下一具足页M至