青岛版小学五年级上册信息技术8.“火柴人”行走.docx

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1、小学信息技术【课题与课时】课题：“火柴人”行走（青岛版信息技术小学第三册第二单元走进Scratch编程第8课）课时：1课时【课程分析】这节课是青岛版小学信息技术五年级上册第二单元第2课的内容。这节课是在学生认识了scratch界面、掌握指令的基本操作的基础上进行的，主要目标是学会用绘图编辑器绘制角色、设计不同造型，并编写一个让角色动起来的脚本。上节课已经编写了角色在舞台上来回走动的程序，学生应该在搭建脚本这一块比较容易了，花费比较长时间要做的是绘制三个造型的火柴人，这里运用到矢量绘图工具。其实这节课的内容比较多，要是分2课时进行效果会更好的。【学习目标】学会创建背景。下一个造型旋转模式设定为左

2、右翻转1.掌握运用矢量绘图工具创建角色,2,通过任务“火柴人行走”，认识这5个指令。3.理解调整角色动作的意义。4,尝试用流程图描述脚本。重点：L运用矢量绘图工具。2,部分模块指令的运用。难点：L造型的调整。2.合理组合指令，实现预设效果。【评价任务】任务1：删除原有角色“小猫”，新建角色“火柴人”（检测目标1）任务2：为角色新增2个造型，调整角色动作（检测目标1、3）任务3：插入背景（检测目标1）任务4：搭建“火柴人”行走脚本（检测目标2、4）说一说：当单击“新建角色”中的“绘制新角色”按钮后，界面右半部分处于“造型”编辑状态，这时我们要选择什么模式呢？为什么选择这种模式？盗鼠/100%位图

3、模式矢里媚指模式说明：选择这种模式，可以方便快捷为下步新增的造型调整动作。选择“椭圆”工具绘制头部；选择“线段”工具绘制四肢和躯干。观察课本的分解图，认真绘制。选一选：观察一下导学案中“火柴人”的形象，.我们应该选择哪些工具进行绘制？点评价任务：通1 .新建火柴人角色用的按钮是()oA.从角色库中选取B.绘制新角色C.从本地文件中上传2,开始使用工具绘制前，先单击按钮，转换模式。2 .新增角色任务二：为角色新增2个造型，调整角色动作。任务要求：绘制出“造型1J，后，采用复制的方法创建“造型2”和“造型3工选择“造型2”，利用控制点调整四肢的大小(应该是收胳膊收腿，往中间缩)。议一议：怎么复制“

4、造型创建出“造型2”和“造型3”?找一学生进行演示操作。3 .插入背景任务三：请从“背景库”中选择合适的背景。任务要求：选择的背景图要符合我们之前的预设，是在草地上行走的。找一找：背景库在哪里？提示:2Scratch2Officed*tor酶能关于ccstume24.搭建脚本任务四：搭建“火柴人”不停行走脚本。任务要求：让火柴人行走自然，速度适中。实现持续来回行走，碰到边缘转向。互动：同学们，刚才我们已经完成了角色和背景的创建，那么下面我们就得为我们的火柴人创建脚本了。那在大家编写脚本之前，我们先一起来分析一下这个火柴人的运动方式，有哪位同学愿意说一说？生说火柴的运动方式：下面我们一起分析“火

5、柴人”的运动方式和可能用到的积木。（1）先让火柴人向前行走，用的积木是（2）行走动作自然，需要造型变化，用积木是下一个造型（3）若要控制它的速度，需要积木是拉到边缘就反弹（4）当走到舞台边缘，需要返回，用积木是（5）但返回时它却倒立行走，解决的办法是将旋转模式设定为左-右翻转（6）使火柴人持续行走，使用积木同学们我们已经知道火柴人的运动轨迹和所使用的积木，下面你们就独立组合积木，搭建脚本来验证预设效果，让我们创建的新角色动起来吧！探究合作完成任务汇报展示自己的成果。评价任务：说一说：回忆“火柴人行走”动画的制作过程，说说你对动画制作原理的理解。（三）实践创新，巩固新知。出示创新任务：自己创意，

6、用scratch制作一个“火柴人”动画。任务要求：1.动画放映连续顺畅。2 .能叙述创作的意义，设计合理。3 .大胆有创意，能实现效果。4 .小组分工合作完成任务。参考主题：1.火柴人遇到障碍物就跳跃过去。5 .火柴人遇到敌人就隐身。6 .火柴人边行走边高兴地唱歌。任务作品标准描述内容界面美观，放映流畅。角色大小合适、舞台背景合理。效果脚本搭建合理，运行正常，能够实现预设功能。创思能叙述设计意图。有创新，大胆使用新积木。（四）展示交流、评价反馈（1.作品展示要求：请把小组作品展示给同学们，介绍作品的功能、创意、使用方法等。2.在本次的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请结合下面的评价表来对自己

7、进行评价。评价项目评价标准评价等级活动评价积极学习相关知识技能。制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工任务。作品评价主题鲜明，造型美观。熟练使用相关知识，实现所需功能。设计独特，富有创意。填写说明：表示合格，表示良好，表示优秀。（五）总结提升拓展延伸1 .同学们在学习“新建角色”中,你还发现有什么创建新角色的方法？2 .通过本节课的学习，你有哪些收获?3 .认识流程图流程图是编写程序的关键环节，我们一起了解它。意义起止框流程线t!揄入输出框表示流程进行的方向。表示数据的输入或结果的输出。执行框判断框连接点表示执行或处理某项工作。表示对某个条件进行判断。同一流程图中从一个进程到另一个进程交叉引用。表示程序开始或结束。课下讨论：尝试用流程图把木节课的脚步描述出来。【学后反思】1 .你能用思维导图等简单方法梳理总结本节课的知识点和解决问题的方法么？2 .分享自己的学习经验或者自己在学习过程中遇到的需要解决的困惑。