人生价值与价值内涵.docx
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1、人生价值与价值内涵教学目的:通过教学使学生掌握人生观、价值观的基本理论,并树立正确的人生观,坚持为人民服务的人生目的,树立积极进取的人生态度,正确对待人生所处的环境,协调好与自我、他人、社会、自然之间的关系,制造有价值的人生。要紧内容:本章要紧包含了人生目的、人生态度、人生价值、人生环境等问题,其中以人生目的为核心问题,说明是什么“,人生态度讲怎么样的问题,人生价值从意义的角度对为什么人的问题进行价值推断,人生环境是人生目的问题在实践中的具体延伸,是实现人生目的的条件。教学重点、难点1、从什么意义上懂得”人生观、”价值观及其关系;2、如何懂得追求高尚的人生目的3、关于主观为自己,客观为他人及人
2、性自私的分析;4、如何懂得人生环境。教学方法:课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体教学等教学时数4学时教学内容:导入:人性论(人是什么?)古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的:斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽,传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口,向过往的行人提问。有一天,一个名叫俄狄浦斯的青年通过,斯芬克斯给他出了一个难题,要他猜一个谜语什么动物早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,傍晚用三条腿走路。腿最多的时候是他最软弱的时候。俄狄浦斯很聪明,一下子就猜中了谜底,回答是人由于人在幼年时用四肢爬行,长大了用两条腿走路,老年时加了一个拐杖,幼年是一生中最软弱的时候。因此斯芬克斯大叫一声,从悬崖上跳
3、下去,摔死了。恩格斯很赞赏这个神话,说它含有很深的哲理。恩格斯分析说,这个斯芬克斯就是大自然,它向每个时代、每个人提出了如何认识人这样一个问题。人到底是什么?这也就牵涉到了人的本质问题。人生目的、人生态度与人生价值的问题。人如何生活算是有意义、才算是值得的呢?下面我们就一起来学习第三章。第一节树立正确的人生观苏格拉底:”未经思考的人生不值得活什么是人生?人为什么活着?人应该如何活着?这是人生观的根本问题。一每个人都在用自己的人生实践回答着这些问题。张海迪与霍金:用残疾人的身躯书写了辉煌的人生。然而,在人生道路上遇到困难、挫折时,也有人选择仇恨,甚至选择放弃生命,如马加爵杀人、人大40岁女博士跳
4、楼身亡,等等。生命关于每个人都是宝贵的,生命是有尊严的。决定一个人的生命是崇高还是鄙下,是充盈还是枯萎,关键在于能够正确懂得生命、人生的意义。有什么样的人生价值观,就会有什么样的人生选择、人生追求。因此,树立正确的人生价值观是做人的思想基础。高尚的思想境地是高尚人格的前提,高尚的人格是做人毕生的追求。做一个道德高尚的人,确是一件难事,而且不是人人都能做到,然而至少我们应为此而努力。当代大学生真正要克服人生中的问题,把自己培养成习惯社会需要的合格人才,就务必树立正确的世界观、人生观。一、世界观与人生观(一)世界观、人生观的含义及关系世界观、人生观、价值观决定着每个人的人生追求与人生道路,决定着人
5、的思想境地、道德情操与行为准则。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体,世界观决定人生观与价值观,人生观与价值观是世界观的重要构成部分,又是它的具体表达,人生观与价值观丰富着与进展着世界观。人生观与价值观紧紧相连,人生观决定价值取向,价值观引导人生走向。世界观、人生观、价值观是人的精神世界的核心,是人的灵魂。人们为了生存与进展,不断地积存着对自然界与社会的认识,久而久之,便形成了对自然、社会与人自身在内的整个世界及其内部各类关系的看法,如对精神与物质、人与自然、个人与社会的关系与各类事物之间的联系,人在世界中的地位与作用等问题的看法,最后归结为对世界的本质与人与世界关系的本质的认识。所谓世界观
6、(宇宙观)一就是人们对生活在其中的世界与人与世界的关系的总体看法与根本观点。世界观是社会实践的产物与对社会存在的反映。世界观影响与决定着每个人的生活与活动。在人们的思想认识中,世界观是根本性的。世界观决定人生观与价值观,决定着一个人的人生追求与对现实生活的价值选择。科学的世界观,能够指引人们正确的看待人生,想问题、办情况以为人民服务与为社会做奉献为根本立足点与出发点;反之,唯心主义的世界观则会把人们引向歧途,致使人们产生错误的价值观念,并误导人们的言行。只有很好地解决了世界观问题,才能树立正确的人生观与价值观。世界观,从总体上能够分为唯物主义与唯心主义两大类。马克思主义的世界观,即辩证唯物主义
7、与历史唯物主义,第一次正确地揭示了自然、社会与思维进展的普遍规律,实现了唯物主义与辩证法、唯物主义自然观与唯物主义历史观有机的高度统一,因而是有史以来最科学、最进步的世界观。在人的一生中,人既要与自然打交道,又要与社会打交道。在与自然与社会打交道的过程中,人们得到的结果往往不一致。有成功也有失败,有成功带来的满足与幸福,也有失败带来的缺失与痛苦。面对人生的种种结果,人们必定会考虑:同样都是人生奋斗,为什么有的时候成功而满足,有的时候却失败而痛苦;同样都是人,为什么有的人的一生是幸福的,有的人的一生却是痛苦的。人们的思考通过不断的集中与深入,因此就开始探讨:什么是人生?人毕竟为什么而活着?人应该
8、如何活着?在这些人生的通常问题上,人们形成的一系列观点,就构成了人们的人生观。所谓人生观一是人们在实践中形成的关于人生目的与意义的看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的分析与对待生活的态度。人生观决定一个人的人生走向。人们的思想与行动,不论自觉与不自觉,总是受某种人生观的指导。人生观表达在人生的各个方面。它涉及人生目的、人生态度与人生价值等问题。人生观人人都有,但在现实中,我们看到,人们的人生观又各不相同。如同样是在大学读书的大学生,有的同学立志做通常大学的一流学生,而有的同学则是随大流,跟着感受走,强调不要活得太累,说什么60分万岁,多一分浪费。对待学业的看法不一。中国改革开放初期,有
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