中小学校全面实施素质教育督导评估报告.docx
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1、中小学校全面实施素质教育督导评估报告为全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,深入推动“双减”工作落地落实,持续推进素质教育实施与发展,XXXX年,XX市教委、市政府教育督导室依据XX市普通中小学校全面实施素质教育督导评价方案,对XX区、XX地区部分普通中小学校全面实施素质教育情况开展了督导评估。一、督导评估基本情况此次督导评估采取市级统筹、区级主责、市区联合督导的方式进行。XXXX年10月至12月,市教委、市政府教育督导室联合XX、XX地区教委、教育督导室,组成市区两级督学专家队伍,分别对XX学校和XX小学、XX前进二小和星城小学等17所中小学校开展了全面实施素质教育督导评估。市、区两级督学
2、专家本着“立足全面、着眼重点、把握关键、注重特色、找准问题”的原则,在学校自评的基础上,创新采用“实地督导+线上督导”相结合的方式,通过实地走访、听课看课、线上查阅档案材料、开展师生网络问卷调查等,深入了解学校素质教育实施情况。专家组共听课100余节,座谈访谈干部、教师、学生300余人,并面向450余名教师、170余名小学生、90余名初中生开展问卷调查。在汇总市、区两级督学督导评估意见的基础上,分别形成了对17所学校素质教育实施情况的督导评估意见,并在此基础上形成实施素质教育督导评估总报告。二、主要成效从督导评估总体情况看,两区17所学校对实施素质教育的主体责任认识到位,树立了正确的人才观、育
3、人观和质量观。能够基于校情、师情、学情,围绕立德树人根本任务和学生综合素养提升,建立健全规章制度,依法规范办学行为,系统思考育人策略,全面提升育人质量,创新发展素质教育,营造良好育人环境,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(一)党建统领学校发展,组织凝聚作用突出各校能够切实落实关于加强中小学党的建设工作的意见精神,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。党组织注重把握学校正确发展方向,支持校长依法依规履行职责,推动学校健康发展。XX前进二小作为党组织领导下的校长负责制试点校,建立了新的“三重一大”议事决策机制,“蓬勃党建”品牌与学校中心工作日渐深入融合,党组织创造力、凝
4、聚力、战斗力明显提升,为素质教育实施提供了坚强的政治保证和组织保障。面向部分学校开展的问卷调查数据显示,XX%的教师认为学校注重加强和改进党建工作,注重加强教职工思想教育,落实常态化理论学习制度,定期开展教职工思想调研,证明党建工作在中小学校全面实施素质教育过程中作用更加突出,保障更加有力,发挥了政治核心作用。(二)重视师德师风建设,规范教育教学行为各校注重加强师德师风建设,建立健全师德师风建设长效机制,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,自觉践行“四有好老师”,自主争做“四个引路人“,坚持教书与育人相统一,坚持言传与身教相统一。各校还注重师德考评与监督,弘扬楷模,树立正能量,
5、对师德失范行为“一票否决。XX台湖学校将师德师风建设列入五年教育规划,坚持自评、学评、互评、校评相结合,不断完善师德考核制度。通过开展系列培训活动、评选活动,发挥典型示范效应,有效增强了教师立德树人责任感。学生座谈访谈和问卷调查结果显示,98.3%小学生和91.8%初中生认为大多数老师热爱学生、尊重学生、关心学生,不仅重视学习成绩,还注重引导学生如何做人做事,体现了学校师德师风建设富有成效,教师能够自觉规范教育教学行为,深得学生喜爱。(三)以“双减”工作为契机,积极推动教学改革各校高度重视“双减”工作,以落实“双减”为契机,推动教学改革,提升教育质量,发展素质教育,提高治理水平。各校注重强化作
6、业管控,严格执行五项管理,积极推进教与学方式变革,增强课堂育人主阵地作用,发挥师生双主体作用,营造和谐课堂氛围,突出教科研引领,突出信息技术应用,全方位细化学校管理,全流程优化教学模式,全覆盖提供课后服务,切实推动减负提质增效。XX鄢县镇中心小学在“变教为学”的教学理念下,实施“润泽课堂”教学研究,制定课堂评价标准,开展“三实三活”教学实践,课堂教学质量明显提升。重视作业管理与创新设计,建立班级、年级或学科组、校级三级管理制度,分层设计基础性、拓展性、个性化作业,分类设计课时、单元、学期作业,达到巩固性、诊断性、全面性的教学目的。督导工作中,实地走访发现,老师在课堂上能够通过自主学习、小组合作
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