中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案.docx

《中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案.docx（21页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案为配合实现XX基础教育综合改革由实验区变示范区的宏伟目标，促进学校有计划、有步骤地走上教育综合改革发展的快车道，特制定本工作方案。一、工作目标以教体局1238发展战略为指导，积极推进高中教育综合改革，激发学校发展活力，转变育人方式，提升育人效果，争创XX市基础教育综合改革实验区示范校，助力学生个性成长。二、全市共同特色示范项目实施方案1落实“写作教育”。(1)目标：以写促教，以写促学。通过写作，促进校长、教育干部、教师的学习与思考，提升育人能力。写教育的普及率要达到全体教职员工的80%以上，即有80%以上的教职员工能够达到XX市“三

2、大变革”行动指南中关于“写”的要求。(2)要求：校长每日一记，每周写一篇管理后记或教育随笔，每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期至少写一篇教育教学研究性论文。教师要立足学科实际，坚持写课后反思，坚持与学生、家长书面交流，每月至少写两篇教学反思或教育故事；每学期初基于自身发展需求申报小课题,学校组织审核，学期末提交至少一篇教育教学研究性论文。在此基础上，倡导青年教师每月写一篇教育成长故事；要求班主任每学期至少写一篇管理后记或致学生、家长的信；要求学校中层以上教育干部每月写一篇管理后记。(3)措施：科研处负责对各类人员的写作进行提醒督查，每月收缴一次材料，通报情况，每学期组织一次评比表彰，处室

3、部门负责落实。2.推进“课堂变革”。(1)目标：推进学校五环课堂模式，推动课堂改革，落实课堂为育人主阵地目标，全面培养学生综合素质。(2)要求：100%的教师熟记课堂变革精髓个终极目标：省时高效；两个支撑点：目标要单一且明确，过程要简约且直奔主题；三条核心原则：精讲精练、先学后教、当堂测评；四条基础原则：因材施教、巩固性、重视创造力培养、从严管理。90%以上的教师能够活化课堂结构一一三个模块活化：学、导、练；一个核心点：动；一个时间节点：课堂要把20分钟还给学生。(3)措施:一是确立“课堂成长年”。将2023年一2024年这三年确定为课堂成长年，每年一个主题。2023年主题为让课堂成为学生的舞

4、台，2023年主题为创新教学流程，2024年主题为课程开发与教材整合。二是教学处围绕年度课堂主题开展示范课、达标课、优质课等一系列听评课和赛课活动，全面聚焦课堂变革。三是教学处重新规划实行校内教学业务称号，围绕校内职称评定，配套评定校内教学业务称号：课改达标教师、课改优秀教师、课改骨干教师、课改特色教师。四是小课题研究促课改。科研处针对教学和管理中的具体问题，设立课题，人人参与，由教师自选课题，深度研究，评选校级优秀课题。可以从学校出的课题中选，例如：学生回答完问题后如何评价学生，在课堂上如何设计学生活动,如何落实无情境不教学，如何处理迟到学生，如何教育心理问题学生，如何教育带手机学生，如何处

5、理男女生早恋等等。也可以由教师针对教学管理中的实际问题，自定课题，题目由学校学术委员会审议通过后生效。3,尝试“人事和分配制度改革”。(1)实行扁平化管理与项目化管理相结合的管理方式。扁平化管理。决策机构为党委会、校委会；执行机构为三个年级、各中心部门。将原来的诸多处室进行合并，成立教学管理与课程研发中心、教学服务中心、学生成长中心、资源保障中心、后勤保障中心、安全保障中心、教师服务中心、学校督查中心八大中心部门。由党委成员、校委会成员直接担任年级校长、中心主任，将学校意见直接传达落实到级部教师和部门人员。项目化管理。将学校重点工作列入项目化管理。具体由一位校委会成员担任项目主持人，打破年级部

6、门界限，在全校范围内召集工作研究人员，把项目管理变为工作实践与项目研究相结，边实践边研究，用实践推动研究，让研究指导实践。价值定位：聚焦教育教学难题,提升自身研究水平,建设项目研究团队,培育学校研究特色,研究解决路径策略;强化专业支撑作用;形成学校教研合力;打造区域教育品牌。全员参与：面向全体教师，招募项目研究团队成员，具体参与项目研究过程。要求每位教师至少参与一个项目或其子项目的研究。研究周期：项目研究从20232023学年上学期开始正式实施，研究周期可以为一年、两年，每一年都须完成阶段性项目的研究，形成阶段性成果报告。每年8月底进行结题汇报或阶段性成果汇报。过程管理：项目主持人以周为单位开

7、展工作调度，学校以月为单位开展项目进程展示分享，强化督查纠偏。开题报告、结题报告、月度展示均纳入研究项目评价环节，由学校学术委员会、校委会进行打分量化，计入最终评价结果。经费支持：学校全面支持项目研究。每个研究项目可以根据研究需求进行经费预算，申请研究经费。成员必读书目可由学校出面购买，需要专家指导可由学校出面联系。综合评价：结合月度展示，开展年度终结展示评比活动。最终综合评价由校委会、学术委员会、第三方共同进行，评出特等奖1项，一等奖2项，二等奖3项，三等奖5项，优秀奖若干。结果运用：设立学校教学成果奖。获奖情况纳入学校教学成果奖，在职称评定、评优树先中按XX教学成果奖的一半计入量化得分。特

8、等奖和一等奖择优推荐XX市级及以上教学成果奖。将项目研究与课题研究相结合，推荐优秀项目申报上级课题。（2）进行分配制度改革。实施校内职称。在广泛征求意见的前提下制定校内职称标准要求，重点考虑课时量、教学实绩、工作量，每学期一调整。重新进行薪酬分配。把绩效工资（人均300多元）、超工作量补贴（人均6000元）、年度考核奖（人均IooOO元）合计人均近20000元，全部用作奖励性绩效，根据校内职称进行重新分配。落实双向聘任。指导思想和原则：充分调动教师工作积极性，激发学校办学活力；人岗相适，双向选择。具体包括中层干部岗位竞聘、学科带头人岗位竞聘、教学岗位竞聘、学校导师团岗位竞聘、教辅岗位竞聘、跨校

9、交流岗位竞聘六轮岗位竞聘。4.构建“特长生培养”培养体系。(1)目标：认真落实XX市特长生培养发展战略精神，轰轰烈烈地将各类课程开设起来，采取选课走班、社团活动等形式，切实“让课程与学生兴趣匹配起来”。(2)要求：兴趣课程开设并且能够定期上课的数量不少于15门。每个学生每学期至少选择一门兴趣课程，并达到相关课时和学分要求，高中三年至少掌握一项特长技能。(3)措施：第一根据学生需求构建兴趣课程门类。学科兴趣课程,如语文(写作、演讲、辩论、朗诵等)、数学、物理、化学、生物、信息技术等。体育兴趣课程，如田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、游泳、围棋等。艺术兴趣课程，如声乐、器乐、舞蹈、戏剧

10、、书法、绘画、表演、手工制作等。科技兴趣课程，如信息学奥赛、智能机器人、无人机、航天科技、集成电路、虚拟现实、新材料、生命科学、天文、科技发明等。第二教学处负责组织学科兴趣课程的开发与实施。体育部负责组织体育兴趣课程的开发与实施。艺术部负责组织艺术兴趣课程的开发与实施。科技部负责组织科技兴趣课程的开发与实施。团委负责学生兴趣课程的学分统计管理。5,推动“亲子共读共写”。(1)目标：认真落实XX市开展亲子共读共写共成长活动实施方案精神，提升家校共育水平，让家校社联动起来。(2)要求：亲子共读共写参与度达50%以上，20%以上的家长坚持至少每月一次与孩子共读或共写。(3)措施：学校家庭教育指导中心

11、全面负责此项工作。通过建设家长读写学习组织、培树家长读写活动典型、建设家长读书学习交流平台、举办亲子活动、开展主题活动、加强教师点评指导、搞好“六个一”活动、做好宣传推介、建立考核机制等方式来促动此项工作的开展。6.创建“平安校园”。(1)目标：落实三大变革行动指南评价标准内容要求，全面提升校园各级各类人员的安全意识，防范各类安全事件的发生，确保平安校园建设实效。(2)要求：根据三大变革行动指南评价标准，进行项目赋分，得分在95分以上。(3)措施：第一，充实校园安保管理岗位人员，定期进行岗位培训，强化安保意识和技能。第二，完善校园安保制度，强化日、周、月常规工作流程，定期进行各种安全保卫模拟演

12、练。第三，强化师生安全教育，落实各项安全要求和措施。7,打造“足球运动”特色。(1)目标：让校园足球场地真正利用起来，打造校园特色足球队。(2)要求：组建校园专业足球队，能够走出校园参加各项赛事，能够为高校输送足球专业人才。(3)措施：第一，配齐足球教练教师，并组织参加相关培训学习。第二，组建男女足球队，制定长远训练计划，参加各种足球比赛，提升水平。第三，建立与高校的长期联系机制，引进技术，输送专业人才。三、学校自定特色示范项目实施方案1 .丰富学校课程超市。(1)目标：在学校校训统领下建设课程族谱，开发分层分类课程，完善课程体系，使学校课程与学生的兴趣爱好匹配起来。(2)要求：国家课程校本化

13、实施，整体推进大单元教学。分层、分类开展兴趣课程的选修。(3)措施：第一，完善课程体系。第二，实施分层教学。将国家课程二次开发，形成校本课程，率先在数学、物理、化学、生物四个学科开展分层教学，将以上四科分设四个层次开课：I对应偏文学生，层对应偏理学生，In层对应实验班学生，IV层为强基课程和大学先修内容。第三，探讨分类教学。在实验班讲评课中，属于清北目标生层次的学生，不需要参加班级常规内容讲评，到自修室中，进行自主学习，自主悟错、纠错、和究错，照顾其思维的先行性和深刻性。同时，探讨语文、英语、政治、历史的分类教学，例如将语文、英语分为阅读鉴赏类和写作类，分类教学，给学生选择的空间，针对性强化提

14、升。第四，开设大学先修课程。把一部分的大学课程拿到中学来，让学生尤其是实验班学生，在高二的时候能通过选修这些课程，来认识自己，检验一下自己是不是适合在这些领域发展，同时也能应对强基校考的需要。例如微积分、线性代数、普通物理学、无机化学、普通生物学等。第五，学生课程修习通过学分和学业水平考试进行管理。学校通过学分反映学生的修习过程和成绩。学生每学年在每个科目都必须获得一定的学分，三年中获得88个必修学分（包括研究性学习活动6学分，社会实践6学分，志愿服务2学分）；选择性必修不少于42学分，选修至少获得14学分（其中地方课程和校本课程不少于8学分）；总学分达到144方可毕业。鼓励学有余力或希望多方

15、面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。2 .助力青年教师成长。(1)目标：促进近几年进入学校的大批青年教师迅速成长起来(2)要求：青年教师一年成熟，三年优秀，五年骨干。(3)措施：第一，激发青年教师自主学习的热情。学校领导应该了解每个青年教师的档案情况，经常主动找青年教师谈心，让每个青年教师都感觉到自己很重要，对青年教师的发展给予肯定评价，并根据青年教师的专业发展现状，表达对于其今后发展的水平和程度的愿望，给青年教师的成长创造一种信任和支持的氛围。第二，加强专业化学科培训。一方面，可以阅读相关专业书籍，提高自己的专业素养；另一方面，鼓励青年教师外出学习、深造，提供继续教育学习的机会，学习

16、别人的闪光点，再结合自身实际情况进行反思和改进，利用基本理论对日常教学中的问题进行剖析、指导和评价，提高课程实施能力。第三，成立教师互助中心。挖掘身边资源，选出在某一方面特别有研究、特别有经验、特别有方法的老师，成为互助中心的坐诊专家。坐诊有两种方式，一是现场坐诊，二是网上坐诊。其他老师尤其是青年老师的学科教学疑难问题、班级管理疑难问题、校园生活问题，都可以到现场或网上发起求助。让青年教师、经验不足的教师更好的为学生服务,提高教育教学和管理水平。第四，建立梯队培养体系。建立学校教师人才库，既要全面培养，也要有重点培养，形成合理的教师梯队层次。按照“教学新秀一课改优秀教师（优质课）一教学能手一学科带头人一首席教师”的层级递进目标，帮助青年教师准确定