中国交通运输 单元教学设计 说课稿.docx

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1、尊敬的评委老师们好！省优质课比赛的说课课标是运用地图和相关资料说明中国交通运输线的分布特征,以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。针对此说课课标,我撰写了以下的单元教学设计。请尊敬的评委老师们批评指正！单元教学设计一、教学目标通过学习，需要达到的核心素养有：(1)人地协调观：通过学习地形等自然因素对铁路修建的影响，培养学生树立尊重自然、与自然和谐相处的人地协调观。(2)综合思维：通过导学案、开展小组讨论等学生活动分析我国铁路线东密西疏的原因，培养学生在分析地理问题要学会用综合思维。(3)区域认知：通过了解中国东部和西部交通运输线分布的疏密差异，培养学生的区域认知能力。(4)地理

2、实践力：通过开展小组活动、模拟旅游，培养学生利用网络资源查找所需的信息，学习对生活有用的地理知识。通过了解中国交通事业的迅速发展，激发学生的民族自豪感，学生能感受到社会主义制度的优越性。二、教学重点中国交通运输线的分布特征。三、教学难点运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征及其原因。四、教学方法“学案导学”教学法、多媒体辅助教学法、小组讨论教学法、谈话教学法。五、教学过程第一课时：中国交通运输线的分布特征导入新课环节：从2008年北京夏季奥运会到2023年的北京冬奥会，中国高铁从仅有京津城际铁路一条短途线路起步，短短间就建成了r;.实现了谴；O以“亮相2023年北京冬奥会的中国高铁”

3、以及“美国参赛运动员盛赞中国高铁”的图片导入，并且附上文字材料，介绍这些年来中国高铁事业的巨大成就。设计意图：以北京冬奥会这样的热点新闻导入，既能吸引学生的关注，也可以显示出我国高铁建设的实力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过对比观察中华人民共和国成立前后我国铁路干线的分布图,引导学生认识到我国交通事业的迅速发展。出示报道我国现代化高质量综合交通体系加速形成的新闻图片,引导学生了解我国交通发展的最新状态。教师过渡：同学们，你们想更好地了解我国交通运输线方面的地理知识吗？就让我们进入这节课的学习内容一一中国交通运输线的分布特征。将学生分为4个学习小组，并分发导学案，引导学生自主学习。教学环节

4、一：中国交通运输线的分布特征导学案第1题：中国的航空运通过读图观察可以发现：我国主要交通运输线具有密疏的分布特点。设计意图：通过导学案第一题出示中国铁路、航空、管道、高速公路分布地图，学生通过读图能观察出主要交通运输线的分布特征都是东密西疏。这也为导学案第二题的分析探因做好铺垫。教学环节二：中国交通运输线东密西疏的原因导学案第2题：修建交通运输线的用处在于把人或物从一个地方运输到另一个地方。因此，人口稠密、经济发达的地方需要发达的交通。请你通过中国地形图和中国气候类型分布图，分析地形、气候这些自然因素对我国人口的分布有什么影响？人口的分布对交通运输线的分布又有什么影响呢？中国地形图ft224中

5、国气候类型的分布分析探因：我国东部的地形以、为主，耕地多；气候类型以气候、气候、气候为主，容易受到来自海洋的季风的影响，雨热同期，有利于种植业生产，粮食产量高，因此我国东部人口;我国西部的地形以、为主，耕地少；气候以气候、气候为主，很难受到来自海洋的一季风的影响，不利于种植业生产，因此我国西部人口O归纳总结：在人口东多西少的分布特点影响下，我国以铁路为代表的交通运输线具有东西的分布特点。设计意图：回顾已学习的知识，引导学生学会用综合思维去分析、解决地理问题。同时，这样安排也有利于学生思考自然地理因素对人口分布、交通运输线分布的影响，从而理解地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的。利用导学案请

6、学生再观察“中国主要工业中心和工业基地图”，发现中国东部地区工业中心多，西部地区工业中心少。请学生推测在这种分布特点的影响下，中国的人口分布特点、以铁路为代表的中国交通运输线的分布特点应该如何？推测印证：中国铁路干线的分布特征:东西设计意图：进一步引导学生思考社会经济因素对交通运输线分布的影响，从而培养学生在思考地理问题时应综合、全面。设计意图：按照循序渐进的教学方式，充分利用导学案第三题,以思维导图的形式做出整理总结。这样也做到了前后知识的衔接，又能体现出“教师为主导，学生为主体”的教学原则。拓展部分西部地区因为不利的自然环境，如地形崎岖，气候高寒，导致修建铁路困难，这也导致我国西部地区铁路

7、线稀疏。由于我国铁路工程技术发展快，可通过修建隧道、架设桥梁来避免地形起伏等带来的坡度问题，保证铁路的安全性（以郑渝高铁为例）。虽然开隧架桥建设成本较高，但随着经济发展水平的提高，我国已经具备了这样的经济实力。设计意图：既能展现我国高铁建设的新成就，激发学生的民族自豪感，又能说明由于国家强大、科技进步，不利的自然因素对铁路修建的影响在减弱；同时还有助于学生树立人地协调观：在改造自然的同时更应该充分尊重自然，要做好生态环境保护工作和地质灾害防御工作。教学环节三：中国主要普速铁路干线图45中国普速铁路干线分布示意可通过幻灯片动画演示以及带领学生“找一找”、“连一连”等教学活动熟悉我国主要的东西铁路

8、干线和南北铁路干线，以及在铁路干线交会处形成的重要铁路枢纽，如北京、上海、郑州等。设计意图：直观展示，便于学生识记；学生可以通过之前已学习的行政区划等知识，加深了解中国铁路干线的分布特征。第二课时：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生活的影响导入新课环节：过华清宫杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。交通运输不便的古代以保质期短、易变质的水果一一荔枝为例，教师引导学生思考:在古代甚至改革开放以前，如果能够吃到荔枝是非常困难的，而现在，荔枝不仅容易买到，而且价格往往也能被人们接受。提问学生这得益于什么？这又能给种植荔枝的果农带来什么？设计意图：以学生熟悉的水果一一荔

9、枝导入新课的学习，学生更容易进入教学情境之中。学生不仅能认识到高速公路的快速发展便利了我们的生活，而且也促进了农产品的销售，帮助农民致富。正所谓“要想富，先修路”。我国不仅高速公路发展迅猛，而且高速铁路如今也非常发达。在2023年11月校运会开幕式的方阵表演中，同学们高举“复兴中国梦，少年勇担当，和谐齐拼搏，欢歌新时代”的横幅。这让我们想到了“复兴号”高铁刷新中国速度。图4.4中国高速铁路干线规划示意（20162030年）教师出示“中国高速铁路干线规划示意图（20162030年）”，向学生介绍我国的高速铁路,它被称为“我国工业制造的靓丽名片”。设计意图：呼应了第一课时中的导入环节，并且引导学生

10、思考为什么中国有实力大力建设高铁。经过老师的讲解，学生能感受到社会主义制度的优越性一一能够集中力量办大事。我国是社会主义国家,要让人民过上幸福的生活，进而引出高铁能给人民带来的实在好处。教学环节一：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生活的影响“高铁游”以“乘坐高铁游中国”小组活动引导学生主动学习。08:0413:5413：1315：5910:3011:4409：1810：37教师出示北京、上海、武汉、南京的风景美图，把学生分为四组，每组抽取一张图片，利用教室网络资源查找六安到这四个城市的高铁详情，各组选出其中速度最快的车次，并计算具体需要多长时间。设计意图：充分给予学生主动探究和参与学习的机会

11、，学生通过这一活动，更能深刻地感受到高铁能极大方便人们的出行。六安一北京G2554次列车历时5时50六安一上海G7198次列车I(Mb246),三安一武汉G1539次列价时14至六安一南京G7162次列车(历时1时195教师总结，引导学生发现通过乘坐高铁，六安到这些大城市的时间都很短，尤其是六安到武汉、六安到南京，只需要一个小时十几分钟的时间。既然这么便利，我们完全能来一场说走就走的旅游。播放财经频道的“高铁游”新闻视频。教学环节二：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生活的影响“同城效应”六安合肥合肥六安中转只看离线/汕车只看口通车六安合肥合肥南合肥北Mt06：37Z22807：40IB六安1

12、时3分，合肥Ktt;159.5925WVt506：58D564807：26。六安28分E1合肥南册时V97补。Y521O二为：V32朴08：04G255408：47口六安43*G1合肥08：24D219808：53六安口合肥南-WW52MHO二警V32tt11O无废V324直达中转18：08D218918：360合肥南28分。六安-W：52ZW；3218：22D303318：50O合把南28*口六安-W:VS2ZW：V3218：27G176918：55。合肥南28分六安97-W：VB2二U:V3218：34G143719：02EJ合尼南28分。的六安将*V58-W:62ZW：V3219：01D

13、219319：29口合肥南28分-S1六安-W：52ZW：32教师提问：六安到哪个大城市非常方便，坐高铁可能连半个小时都不用？引出六安到合肥便捷的交通。教师出示合肥与六安之间的铁路列车信息，引导学生思考：借助高速铁路，六安到合肥最快只需要28分钟，交通极其便利，类似于在一个城市内部的公共交通，产生了“同城效应”，这对两地人们的日常工作会产生什么影响呢？通过展示图片，教师讲解：合肥与六安两个城市的居民由于高铁的牵线，可以实现生活和工作在合肥、六安两地随意切换，这改变了人们的生活方式。第三课时：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产的影响环节一：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产的影响对农业的

14、影响上图为以前六安农村的道路上图为现在六安农村的道路上图为金寨县村级畅通工程通过对比以前六安农村的道路和现在六安农村的道路，以及对“四好农村路”的介绍，引导学生认识“四好农村路”已真正成为广大群众的振兴路。城乡交通运输条件大幅改善，从“晴天一身土、雨天一身泥”到“出门水泥路，抬脚上客车”。日渐发达的农村交通为农业机械化、专业化和社会化创造了有利条件，不仅为传统农业向现代农业转变奠定了基础，而且让农产品进城和工业品下乡的双向流动越发顺畅。教师提问：六安的哪些农产品因为交通条件的改善而更方便地进城呢？大家想到我们六安的什么特产？出示六安瓜片的图片及六安瓜片生长的地理环境一一大别山区中的低山丘陵。引导学生思考：在以前，这样的地形交通是闭塞的,这样的话，对六安瓜片的外运有没有利？设计意图：以六安的特产一一六安瓜片来说明交通运输对农业生产的影响，学生既能感受深刻，又能对六安耒来的发展充满希望。教师以“山爷爷”与“小瓜片”的对话引出交通对六安瓜片外运重要性的思考。这样的拟人化教学小环节的设计迎合了初中学生，学生感觉较有意思，调动了他们学习思考的积