2023年教师心语：双减背景下如何用心打造高效课堂.docx

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1、教师心语：双减背景下如何用心打造高效课堂“双减”背景下如何用心打造高效的课堂对当代的教师来说是一个挑战，如何在减少学生作业量的前提下还要保证教育质量甚至要使质量比以前更好成为摆在教师面前的一个需要立即解决的重大问题，不能从课后或作业上入手，那只能在课堂上想办法，实现高效的课堂是有效的途径。在日常的教学中，课堂低效一直是摆在许多教师面前的一大难题,课堂低效会导致学生厌学甚至教师厌教，对于每一位教育工作者而言,如何通过提高课堂教学效率来实现教学质量的提高，是我们一直都在深思的问题，想要实现高效课堂我们要理解所谓高效课堂是什么？高效课堂是指在尽可能少的时间、精力和物力投入的条件下，取得尽可能好的教学

2、效果。那么怎样才能提高课堂的效率呢？我认为应该做到以下几点：一、研读新课标，改变教学策略2023年义务教育阶段新课标的出台，作为一线的教师我们应该对新课标的内容了如指掌，通过教师研修中心和学校组织的新课标的学习活动，教师应该了解新课标的修订的目的、新旧课标的比较、新课标的主题等内容。教师应该适应新的教学方法，通过专家的讲座和优秀教师的教学课例思考自己在教学过程中的不足，学习新颖的教学策略提高教学水平，这样能够在“双减”背景下高质高效上好每一节课。二、认真备课，做到胸有成竹备课是上好每一节课必须经过的过程。备好课是搞好教学的基础,是上好课的前提，是上好课的基础。教师在上每一节课之前应该认真钻研教

3、材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师在上课前应该用心研读课标，明确课标中需要教师怎么教以及需要学生学会哪些知识，这样教师能够明确本节课的教学目标，掌握本节课的重难点，教师设计教学环节的过程中才能够做到心中有数。三、了解学生，做到因材施教备课不仅仅是备教材，还要备学生。在教学过程中教师是主体，学生则是学习的主体，两个主体必须有机地结合起来，才能更好的完成教学任务。教师应该尽可能全面细致地熟悉学生的情况，包括学生自然状况、学习基础、潜质和智商以至了解学生的气质和思想的情况。对所有这一情况教师应该做到了如指掌，这样在教学中才能做到心中有数，实施教学计划才能做到有的放矢。在教学过程中教师

4、应该设计难易程度不同的问题针对不同的学生，使学生的能力得到提高，激发学生的兴趣，让学生体会获得知识的快感，解决问题的成就感。教师在教学中应该与学生建立一个信任和融洽的关系即亦师亦友，这样学生会尽快融入课堂，提高课堂效率，然而这种关系必须建立尊重学生的基础上，教师要爱护学生的自尊心，调动学生学习的积极性，启发学生积极思考，增强学生主动参与意识，教师应该在教学过程对学生进行多元化的评价，增强学生的学习兴趣，提高课堂效率。四、讲究教学方法，打造高效课堂“教学有法而无定法”，教学方法是因人，因课而异的。作为新时代的教师要及时转变角色，将课堂教学由原来的教转化为导，课堂运行手段由灌输转变为引导，同时教师

5、应该留给学生充足的拓展空间和时间，让学生自主探究合作交流，引导学生质疑、探究获得有效的学习方法和策略，注重讲和练分配合理，达到培养个性、实现有效学习效果。教师应该培养学生的创新意识，创新意识是一种发现问题，积极探究的心理取向，在教学过程中培养学生的创新意识，在导入新课时教师有目的的创设问题情境，把学生带入情境中使学生产生求知欲，从而促进他们发现问题、提出问题，激发学生的兴趣，开拓学生的思维。教师在教学过程中应该设计新颖具有代表性的问题，形成问题串使课堂更加连贯。教师在教学过程中应在讲解相应知识点时设计相应的问题，讲练结合的方法学生能够更好的掌握知识点，突破重难点。教学方法有很多，教师可以在教学

6、中不断地探索改进。充分调动学生的主动性和积极性，强化学生的主体意识，教和学才能相互适应，才能取得良好的教学效果。五、学以致用，设计多元化作业随着“双减”政策的出台，作业的布置也是教师需要面临的问题。课后作业能够让学生巩固所学的内容，也是教师检验学生知识掌握情况的手段。但是“双减”需要减轻义务教育学生作业负担，我认为教师可以精选具有代表性分层次的作业例如：A层作业设计基础题需要所有同学全部完成，让学生巩固所学的知识；B层作业设计有一定难度的题型为拔高题，教师可以要求有能力的同学完成，拓展学生的思维，提高学生的能力。针对生物、物理等课程教师可以设置让学生动手操作完成的作业例如：让学生在课后制作模型

7、、设计探究实验、饲养动物、植物根据饲养过程生物的变化情况写实验报告等作业，这样既能够使学生知识得到巩固，拓展学生的思维，发展学生的能力，同时也能锻炼学生的动手的能力，符合“双减”政策的要求，符合当代的教育理念。六、钻研业务，提高自身能力在教学过程中，教和学是一种知识传递和转化的关系，而这种关系又体现在教学内容的处理上，因此，教师本身的学识水平、语言表达、教学机智、教学热情等方面也会直接影响学生。在教学实践中，教师要不断地提高自身的专业水平，主动自觉地通过各种渠道和方式来学习、丰富、补充、更新自己的专业知识，认真钻研教材，在掌握教材的基础上，针对学生的特点和实际情况进行授课，并抓住重难点，把基础知识讲精讲透。教师应善于向学生学习，以提高自己的教学水平，教师越是主动从学生的学习活动中发现矛盾并及时合理地加以调整，则教与学的统一就越迅速。教学的发展也就越具有正确的方向，教学相长的效果就越显著。打造高效课堂是“双减”政策下当代教师需要面临的问题，更是教师的价值追求，是一种教学实践模式。为了学生的发展，我们应该不断的学习，及时更新教育观念，不断地探索教育教学方法，真正实现课堂教学的高效化，将“双减”政策真正落实到实处，使学生善学、乐学、轻松地学，将学生的课余时间还给学生，让学生有精力全面发展，也让我们的“五育并举”教学理念落地生根，成为我们所有教育人前行的目标和方向。