足梦童趣 乐在球中.docx

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1、“足”梦童趣乐在“球”中结合实例初探足球教学游戏化的意义3-6岁儿童学习与发展指南明确提出，幼儿园应开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。足球被称为“世界第一运动，能促进幼儿身心健康发展。同时，游戏作为幼儿的主要学习方式，将足球活动游戏化是有必要的。本文将结合笔者所在幼儿园的足球游戏活动，探讨幼儿园足球游戏化的意义。一、足球教学游戏化的意义游戏是儿童的天性，是儿童学习的主要方式，是儿童表征自己想法和进行意义建构的一种载体。单调乏味的足球活动并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣。因此，幼儿园在开展足球活动时，应该让幼儿通过游戏的方式来进行足球活动，提高足球运动技能。同时，组织多样化的足球游戏

2、活动能够帮助幼儿园教师调整教学策略，完善体育教学课程，丰富校园文化，（一）足球游戏强身健体足球集中了走、跑、跳等各项动作。36岁的儿童正处于身体各机能发育的重要时期，在进行足球游戏时，幼儿需要奔跑、控球、躲闪、护球，这些动作能提高幼儿的身体协调性和灵敏性，使幼儿的四肢得到充分锻炼，从而有利于幼儿的骨骼生长发育。足球游戏运动量大，参与者需要消耗一定的体力和耐力。所以，幼儿园让幼儿经常参加足球游戏，可以让其在感受足球魅力的同时，增强免疫力和身体素质，为未来的学习和成长打下坚实的基础。（二）足球游戏提高品德足球游戏常常是以竞赛的方式开展的，幼儿需要遵守足球规则，要做到与同伴配合协调、与对手公平竞争。

3、幼儿园开展足球游戏活动，能让幼儿在游戏中进一步了解足球游戏的具体规则，培养幼儿的规则意识。在一定程度上，幼儿通过足球游戏，能树立起团结协作、尊重对手、公平竞赛、遵守规则的体育道德意识。熟练运用各项足球技能需要幼儿进行一次又一次的练习、挑战，这能锻炼幼儿坚持不懈、不畏艰难的坚韧意志。（三）足球游戏开发智力足球游戏作为一项运动游戏，需要幼儿对场上的环境进行观察、思考和判断。比如，在足球游戏活动中，幼儿需要思考和哪一名队友配合传球，预判球的运动轨迹等，从而及时采取应对措施来战胜对手。这能促使幼儿在游戏过程中不断思考，促进幼儿的智力开发。二、足球游戏课程实例（一）足球游戏开展条件良好充分开展足球游戏、

4、进行足球比赛所需要的场地较大，并且需要保证运动的安全性。我园在园内设置了专业化的儿童足球场地，并铺设了人工草坪，专业人员定期对场地上的草坪进行维护，避免幼儿在足球运动中出现摔伤、磕碰的情况，消除幼儿在进行足球运动时存在的安全隐患。为了让幼儿感受到足球游戏的氛围，激发幼儿对足球游戏的兴趣，调动他们参与运动的积极性，园内还配备了足球装备，如标桶、圆盘、旗帜等。足球教学追求科学性和实践性，因此，教师应通过定期的专家讲座、专业教练引领、参与全国足球特色幼儿园系统平台培训等方式，学习各类与足球相关的知识。教师还应遵循3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要的指导，进行一系列的足球游戏教研活动，让教师

5、在思维碰撞中充分认识到足球教育的重要性。我园充分发挥男教师的优势，不仅带领幼儿学习基本的足球技能，还组织多样的足球游戏让全园教师都参与其中，在游戏中提升教师的足球素养、专业技能、足球教学理念。教师只有知球、爱球，才能更好地开展足球教学活动。我园除了固定教学资源，每星期还会邀请专业的足球教练来园，指导幼儿进行足球游戏活动，以进一步发展幼儿足球专业技能。（二）足球游戏氛围积极且愉快环境是重要的教育资源，幼儿的成长和发展离不开环境。在足球教学中，教师要充分发挥环境教育的熏陶作用，让这些虽然无声但却在说话的教育融入幼儿的生活，无声地浸润他们的心灵。因此，创设良好的足球环境、营造积极的足球氛围，能为幼儿

6、提供良好的发展条件。1随处可见的校园足球元素幼儿园教育指导纲要指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园作为足球特色园，校园内足球元素随处可见。例如，园区大厅中悬挂着我园足球小队员的运动风采挂牌，每当幼儿路过时，目光总会被吸引，发出真神气”好了不起的感叹；园区走廊、楼梯墙面上，展示了足球活动的精彩瞬间，张贴了足球队员们参加足球比赛时的图片和照片；同时，幼儿园还收集了幼儿画的有关足球知识的绘画，“我知道的足球规则我认识的足球运动员“我设计的足球奖杯等主题绘画在墙面依次陈列。我园教师充分利用多维度的空间，让园内充满足球的元素。通过环境的创设，我园既展示了足球文化

7、的魅力，也实现了幼儿与足球的零距离互动。2 .积极愉悦的校园足球氛围外在的环境固然重要，但内部的氛围也必不可少。有着良好效果的活动都是在积极、愉悦的氛围中进行的，足球游戏活动也不例外。积极向上的足球氛围，能潜移默化地影响、感染幼儿，激发幼儿参与足球游戏的热情。我园教师在组织幼儿进行足球游戏时，能做到亲身示范，当幼儿提出疑惑时，教师会耐心解答。我园还组建了以班级和园部为单位的“足球啦啦队，他们在场下用舞蹈、欢呼、口号等形式为足球场上奋力奔跑的运动员们加油鼓劲，进一步激发赛场上足球运动小将的潜力。3 .积极向上的家庭足球气氛幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我园十分重视家长对幼

8、儿园开展足球活动的意见。在开展园级家委会活动时，我园让家长亲身体验足球游戏。在园部以及姐妹园组织的“足球嘉年华活动中，我园教师会积极邀请家长参与，让家长与孩子们一起开展亲子足球对抗赛、设计亲子足球服、制作足球粘贴画等。活动时，家长们投入其中，也像孩子一样，去跑、去争。通过亲身的体验，家长能充分地认识到足球活动对幼儿教育的重要性。家校携手，能给幼儿提供持之以恒的足球游戏运动，让他们对足球运动的兴趣变得更加浓厚。()足球游戏活动形式丰富多彩在幼儿园足球游戏中，幼儿是活动的主导者。为了让幼儿充分感受到足球这项运动的独特魅力，教师要给予他们自主选择游戏、道具、同伴的权利。在设计足球游戏时，教师要根据不

9、同年龄段幼儿身心发展的规律以及幼儿之间的发展差异，选择游戏内容、规则、形式，让幼儿的主观能动性得到充分发挥。1 .足球游戏课程趣味生动对幼儿来说，足球活动并不是进行乏味的常规训练，而是要培养幼儿对足球这项运动的热情和喜爱。因此，我园教师在组织幼儿进行足球活动时.，能创设幼儿感兴趣的游戏情境，通过创设不同的游戏场景，激发幼儿的想象力，提高幼儿的参与兴趣。例如，在幼儿练习运球、停球、点球的技能时，教师将游戏情境设置为“开汽车，每一名幼儿都是小司机，他们脚下的足球正是一辆辆小车。幼儿在教师“红绿灯的口令下，自发地根据要求做动作。既有趣味又贴近生活的游戏情境，让幼儿在欢声笑语中提升了自己的足球技巧。足

10、球游戏化的课程，除了富有趣味性的情境导入，也将足球运动的基本知识、运动特性融入其中。幼儿在游戏过程中愉悦地学习足球技能，加深自身对足球运动的理解，激发自身对足球的热爱。2 .足球嘉年华展现自我我园每星期都会举办园部的足球嘉年华活动，根据幼儿的年龄特点，设计多种不同的足球游戏，来锻炼幼儿的足球运动技能。我园利用园内各个场地，灵活地进行调整：天气晴朗时，将足球嘉年华的场地布置在操场、足球场上；天气下雨或有雾霾时，将游戏场地转移进室内走廊、大厅等空旷场地。同时，我园根据场地变化，更改游戏内容。不同的足球游戏能锻炼不同的足球技能。例如，在“格格有球游戏中，幼儿需要将足球放入梯子间，将足球向左或向右带入

11、旁边一格的梯子中间，这能锻炼幼儿的左右运球能力。又如，在“抢球大战的游戏中，幼儿两两对抗，听口令抢球并将球运到对方的场地底线，这能锻炼幼儿的反应能力以及带球、运球的能力。在开展足球嘉年华活动时，我园结合幼儿的年龄特点和能力差异，实行“以大带小的游园，模式，鼓励大班和中班的幼儿带领小班的弟弟妹妹参与活动。幼儿领取游园卡后可以自由选择游戏项目，完成一个项目即可盖一个章。这样的足球游戏活动，不仅能使幼儿更好地掌握足球运动技能，也能培养他们的自主性。同时，大中班的幼儿和小班弟弟妹妹一起游戏时，他们的责任意识也有了提高，有利于更好地展现自己、发掘自己的长处。3 .足球游戏融入一日体锻为了让幼儿对足球的喜

12、爱程度进一步加深，充分感受其中的乐趣，我园每一周的体育锻炼都会安排一次足球主题的游戏活动。在活动中，我园采用年级组大循环的模式，每周轮换，让幼儿在不同的足球游戏中发展不同的足球技能。游戏过程中，教师也会时刻关注幼儿的锻炼情况，结合幼儿的能力差异水平，设置不同层次、不同难度的游戏关卡，并为幼儿提供丰富游戏材料。三、提出问题，进一步深化足球游戏在实践足球游戏化的过程中，我园教师也发现了不少问题，比如，怎样更好地根据幼儿小班、中班、大班的年龄特点来设计和实施足球游戏；如何将足球引入五大领域；如何把握足球游戏创新途径。这些问题需要我园教师在今后实践足球游戏化的过程中，摸索方法、尝试解决。综上所述，足球教学的游戏化，不仅符合幼儿的年龄特点，还能让幼儿的足球技能获得更好的发展，让幼儿体会到足球运动的快乐，让幼儿在释放天性的同时，增强身体素质，为今后的成长发展奠定基础。