班级标志我设计教案四年级下册劳动苏教版1.docx
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1、班级标志我设计教学设计课标分析一、课程性质小学劳动课是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。二、基本理念学校、家庭、社区三结合劳动实践课程,其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育,把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,形成教育网络,促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑课程自身的特点,更应遵循学生的年龄、心理特点,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,深切体验,从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力
2、,同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。1 .生活理念。学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展,在生活中学,在生活中教,在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。2 .体验理念。体验是一个重要的教育理念,目前已被教育界广泛认同。在社会实践中,学生主动参与,亲身体验,使知、情、意、行同步发展,培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。3 .资源整合理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。家庭和社区中有着丰富的教育资源,如人物资源一一社区内的优秀人物(离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等);习俗资源一一社区的风土、人情;特别资源一一社区内有特别意义的人、事、景、
3、物等。这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。4 .学科整合理念。学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合,使知识从单一走向多元,从封闭走向开放,使教育从课堂走向生活,从学校走向社区,促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。三、课程目标劳动课程标准对本学段(34年级)的要求1 .热爱劳动,自己的事自己做,会照料自己的生活,并在家人的指导下做力所能及的家务。2 .乐于为自己、家人、同学、社区服务,提高与人交流、合作的能力,进一步体验服务的乐趣。3 .积极参与换位、上岗社会实践活动,体验劳动实践的艰辛与快乐,增强社会
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