毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准.docx

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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018版）课程标准课程代码090023课程类型必修课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程性质公共思想政治理论课学分4总学时72理论学时51实践学时21适用对象全校各专业制定时间2019年5月开课部门思想政治理论教学研究部制定毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程组课程负责人批准人一、课程概述（一）课程性质毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点之重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国

2、共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两次飞跃成果。课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。（二）课程定位本课程的前导课程是思想道德修养与法律基础，在对学生进行基本的道德素质与法律素质培养的基础上，进一步培养学生系统的理论知识体系，并配套开设有形势与政策课程。本课程对大学生进行系统的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人

3、根本任务的主干渠道和核心课程,是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。着重培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，为各专业人才培养目标的实现以及高职学生的成长成才奠定科学思想基础，在我院各专业人才培养方案中起着基础性和导向性作用。(H)课程任务本课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地。通过该课程的教学，使学生掌握马克思主义中国化理论成果的基本知识，认识到马克思主义与中国实际相结合的必要性和重要性，深刻领会毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在中国革命、建设和

4、改革中所起的作用；理解和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本内容，帮助学生树立中国特色社会主义共同理想，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，帮助学生树立政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识；提高学生运用基本原理分析和解决实际问题的能力，增强理论学习的自觉性，提高对思想政治理论课的获得感和思想政治理论素质；全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材进课堂进学生头脑”，培养担当民族复兴大任的时代新人。(四)课程设计思路根据教育部“05方案”要求，高等职业院校开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策三门课程，但在教材的使用上，本、专科使用

5、同一本全国统编教材，这就为高职院校的教学带来了一定的困难。表现为：本科院校所开设五门课程虽然各有侧重，但在很多基础知识方面是互补的，它们共同构成一个完整的理论体系；思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论高等职业院校在学分和学时的设置上低于本科院校，高职院校学生的文化基础和综合素质低于本科院校，这就给教学带来一定困难。因此在进行课程设计时,一要充分考虑到学生的已有知识基础；二要处理好教材内容的使用，把教材体系转化为教学体系；三要结合职业院校的人才培养目标和人才培养方案。该课程以马克思主义中国化的成果为载体分为毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，习近

6、平新时代中国特色社会主义思想三大部分，在体现培养高职院校专业人才的基础上，结合学院各专业高职人才培养方案和学生实际情况，力求将普遍原理与专业知识相结合，理论教学与实践教学相结合，知识学习与能力培养相结合，将教学过程分解为知识点讲解、案例呈现和讨论、实践教学、观看视频等环节，使课程真正成为学生愿意学、学得懂、记得住的一门课。在整个教学过程中，贯穿“进教材、进课堂、进头脑”的要求，在改进中不断加强,提升教学的亲和力和针对性，使学生学有所得，学有所思，学有所用，切实提高学生的思想政治理论水平。教学要本着“学术研究无禁区，课堂教学有纪律”的原则，坚持正面教育为主。保证教师在课堂教学中始终坚持马克思主义

7、立场观点方法,在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。对学生所提出的一些社会问题，必须给予正确的、科学的指导，与中央保持一致。不能夸大学生的偏见，也不能把自己的偏见强加给学生，更不能发表与中央相悖的观点。二、课程目标（一）能力目标培养大学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治鉴别能力和判断能力。1、具有规范使用本课程的基本概念术语，准确表达（口头和书面）思想观点的能力。具有利用书籍、网络搜集本课程相关的信息资料的能力，具有关注时事的习惯

8、和热情。2、能够运用中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策对我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析、判断。3、能够与时俱进，不断解放思想，勇于创新。运用社会主义市场经济理论知识，服务于大学生就业创业历程。4、牢固确立社会主义核心价值观；激发对人生价值、社会和国家发展的思考，促进社会进步和自身成功。在教学过程中注重培养学生的语言表达能力、人际沟通能力、团队合作能力以及创新能力。（二）知识目标使大学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法，理解和掌握党的路线、方针、政策、纲领。1、了解毛泽东思想的科学体系和主要内容，掌握毛泽东思想关于中国革命、社

9、会主义改造和社会主义建设的理论成果。了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学体系和主要内容，掌握其关于建设中国特色社会主义的理论成果，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。了解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和主要内容，准确把握坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”的总布局和“四个全面”的战略布局，明确坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，不仅需要全面推进国防和军队现代化，更需要构建人类没有共同体，为完成这一伟大事业，更要正确理解和把握坚持和加强党的领导问题。2、通过讲授中国革命、建设和改革中所取得的成就，总结以往的历史经验和教训，引导学生正

10、确认识中国的基本国情和社会主义建设的规律，帮助学生了解坚持和发展中国特色社会主义的现实性问题，坚定对中国共产党的信任，引导学生积极投身到社会主义现代化的建设中。3、依据学生自身的特点和成长规律，教育和引导学生，提高思想政治理论素质，坚定对马克思主义的信仰和中国特色社会主义的信念。通过讲授马克思主义中国化的历史进程，帮助学生理解马克思主义一脉相承又与时俱进的理论品质，全面掌握马克思主义中国化两大理论成果的基本原理和基本观点及其相互关系，深刻理解两大理论成果的精髓，理解用发展着的马克思主义指导中国实践的意义。()素质目标引导大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，坚定他们在党的领导下走中国特色社

11、会主义道路的理想信念，培养德智体美全面发展的新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。I、该课程重在培养学生的思想政治素质，使学生坚持正确的政治方向和人生方向，引导学生增强对新时代中国特色社会主义事业的认同感，增强拥护并投身于改革开放实践,自觉执行党的路线、方针、政策的使命感和自觉性。2、结合各专业人才培养方案，根据课程理论与实践相结合的特点，侧重对基本原理、核心内容和重点难点的讲解，并培养学生课前预习和课后总结的自主学习能力，以及分析、讨论热点问题的能力，围绕各主要章节理论教学的内容结合相关热点问题，组织不同形式的小组讨论、辩论活动以及社会调查等实践活动，实现学生将所学知识转换为实

12、际能力的目标培养。三、课程教学内容和要求(一)理论教学内容第一部分：毛泽东思想第一章“毛泽东思想及其历史地位”【教学目标】通过本章内容的学习，学生能够对毛泽东思想的形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了解，对毛泽东思想的历史地位有准确的认识和把握。通过本章内容的学习，学生能够认识到，毛泽东思想是经过实践检验了的科学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头。【教学重点】1 .毛泽东思想形成发展的过程。2 .毛泽东思想的主要内容。3 .毛泽东思想活的灵魂。4 .对毛泽东的客观评价。5 .毛泽东思想的历史地位。【教学难点】毛泽东思想的历史地位。【教学方法】讲授式教学法

13、、案例式教学法、专题式教学法和探究式教学法等。采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方式进行教学。【教学内容】第一节毛泽东思想的形成和发展一、毛泽东思想形成发展的历史条件二、毛泽东思想形成发展的过程第二节毛泽东思想的主要内容和活的灵魂一、毛泽东思想的主要内容二、毛泽东思想活的灵魂第三节毛泽东思想的历史地位一、马克思主义中国化的第一个重大理论成果二、中国革命和建设的科学指南三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富【教学学时】教师可以依照教材内容以节为一个教学模块展开教学，每节教学时间安排2课时，共6课时。第二章新民主主义革命理论【教学目标】通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义革

14、命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论形成的历史过程；了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本纲领；了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容；了解和把握新民主主义革命胜利的基本经验。学生应该明白：只有在马克思主义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理论成果一一新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危机，实现国家独立、民族解放，革命才能取得胜利，而新民主主义革命的胜利则是中国走向社会主义迈出的具有决定性意义的一步。【教学重点】1 .近代中国国情和中国革

15、命的时代特征2 .新民主主义革命理论的实践基础3 .新民主主义革命的总路线和基本纲领4 .走以农村包围城市、武装夺取全国政权革命道路的历史必然性及其基本内容【教学难点】新民主主义革命的总路线和基本纲领【教学方法】讲授式教学法、案例式教学法、专题式教学法和探究式教学法等。采用课堂讲授、多媒体课件、视频、案例讨论、互动交流等方式进行教学。【教学内容】第一节新民主主义革命理论形成的依据一、近代中国国情和中国革命的时代特征二、新民主主义革命理论的实践基础第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线二、新民主主义的基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路二、新民主主义革命的三大法宝三、新民主主义革命理论的意义【教学学时】依据本章的教学内容，共安排6个课时，每节2个课时为宜。第三章社会主义改造理论【教学目标】通过本章内容的学习，学生可以认识到在新民主主义革命胜利之后，我们为什么不能直接建立一个社会主义国家，为什么必须要经过一个过渡时期的原因；了解新民主主义社会的性质、特征、主要矛盾与主要任务；深刻理解过渡时期总路线提出的历史必然性和现实可行性。学生通过对“三大改造”道路的具体方针政策、原则步骤及其成效与经验教训的学习，能够加深对马克思主义中国化的认知，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性。通