愚公移山初中三年级教案.docx
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1、愚公移山初中三年级教案教学目的1.学习古代人民改造自然的伟大气概和坚强毅力。2文言文的诵读。3.辨析文言词语。五点、难点重点:学习顺畅诵读文言课文。难点:辨析文言词语。教学时间:二课时。教学过程第一课时一、预习1 .读准以下加点字的音:太行(hang)万仞(ren)惩(cheng)塞(Se)汝IrU)曾(zeng)诸(ZhU)箕畚Ijiben)荷(he)孀(shuang)tchen叟(SoU)匮(kui亡以应(WU)厝(CUO雍Cyong)2 .熟读课文,看注释,查字典,试翻译全文。二、导人五.作家作品简介(愚公移山)选自(列子汤问),(列子)这部书中保存不少古代寓言故事和神话传闻。本文是古代
2、寓言中的名篇,有比较完整的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口。列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一。3 .导语(愚公移山)一文着重塑造了愚公的形象,通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气概和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党:只要能团结全国人民群众和我们一齐奋斗,就肯定能夺取革命的胜利。三、正课1.朗读课文(可教师范读,学生试读、齐读,也可听课文录音,朗读时注意正音J2朗读停顿的指导。(1)关于标点符号的停顿。一般来讲顿号停半拍,逗号停一拍,句号、问号、感慨号停两拍。(2)关手段与段之间的停顿。
3、段与段之间停顿可长一些,一般35拍即可。(3)关于句中的停顿。句中的停顿,按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿,但要以词或短语为单位,以不念破句为标准。如遂率/子孙荷担者/三夫。“子孙荷担者是一个短语,中间不能停顿,如果停顿了就破坏了短语义的完整,这就叫念破句。3.请学生翻译课文。翻译方法指导;把文言文翻译成现代文必须忠实原文,字字落实。依据文言文与现代文的不同特点,翻译时可采取以下几种方法:(1)加。文言词以单音节为主,而现代文则以双音节为主。有些文言实词的根本意义保存至今,只需在原词上加一个字,变成现代的双音节词。如“方即“方圆指面积。(2)改。有些文言实词至今已不用了,可
4、以改换一个意思相近的词来替代。如“切可改为“丈。当然,“侧的长度不等于“丈,但这里的“万例是虚数,所以,可以用“万丈来替代。(3)补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等,所以翻译时,必须补出。如“二山即”两座山。(4)调。文言文的语序有的与现代汉语不同,翻译时需要调整。如“甚矣,汝之不惠这是谓语提前的倒装句,翻译时可作“你太不聪明了!(5)省。文言文中的发语句,即句首的助词,或句中语气助词,如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”之字是助词,在句中起取消句子独立性的作用,翻译时可省略不译。在学生翻译时,老师可穿插提问重点词语的解释。者:相当于“的人。面:面向着,名词用为动词。毕:全
5、。险:指险峻的大山,形容词用为名词。其妻:其,代词,他的,指代愚公。以君之力:以,介词,凭,靠。之,助词,的。遂:于是。箕畚;用箕畚装土石,名词用作状语。笑而止之:而,表修饰,相当于“着。之,代词,他,指代愚公。毛:草木。加增:加大增高。自此:从此。四、小结1 .古今词义阳古义:山之南,水之北今义:太阳阴古义:山之北,水之南今义:阴天指古义:直,一直今义:手指古义:乃,并今义:曾经诸古义:之于今义;各个、许多荷古义:负荷今义:荷花毛古义:草木今义:毛发息古义:叹气今义:休息虽古义:即使今义:虽然已古义:止今义:已经2 .词性活用险:形容词活用为名词,险峻的大山。箕畚:名词用作状语,用箕畚装。面
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- 愚公移山 初中 三年级 教案
