玩转投屏技术灵动智慧教育——“手机投屏”技术在幼儿园集体教学活动中的运用公开课.docx

《玩转投屏技术灵动智慧教育——“手机投屏”技术在幼儿园集体教学活动中的运用公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《玩转投屏技术灵动智慧教育——“手机投屏”技术在幼儿园集体教学活动中的运用公开课.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、玩转投屏技术，灵动智慧教育“手机投屏”技术在幼儿园集体教学活动中的运用【摘要】36岁儿童学习与发展指南指出“幼儿园要运用多种教学形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索、认知，充分体现以幼儿为主的教学理念“。随着全国智慧教育大力学习推进，手机投屏技术在幼儿园教学活动中慢慢得到运用，本文已集体教育活动中手机投屏运用为例，在受用中该技术打破了传统的教学模式，将视频、声音、图片等多种元素有效操作，而且能活化教学内容、优化教学效果，提高了集体教学活动中的趣味性以及游戏性。【关键词】手机投屏教学活动运用教育信息化是教育发展的发展的趋势。近年来，我国在智慧教育领域不断推进，确保教育资源优质化。在对周围园区

2、走访中发现，不少教师仍对信息智慧教育持回避态度，其主要原因在于对原始教育方式的固化以及对新技术学习的望而却步。本文以智慧教育开发中“手机投屏”技术为例，结合幼儿园集体教学活动的使用情况，对教育信息化发展进行思考。一、玩转投屏，让活动动起来（一）激活思维，开拓幼儿视野在以往的传统集体教学活动中，教师往往偏向教材知识的传授，出示操作图片进行示范，这样的形式对幼儿大脑提供的信息刺激较弱，这样的集体活动中幼儿容易缺乏学习兴趣、易分心。近几年中，PPT教学已然成为我们集中活动的集中资源，但是课前需要我们老师手动连接电脑与电视机,操作过程繁琐。手机投屏技术已经在幼儿园的集体教学活动中慢慢得到运用，这样的简

3、单、易操作的方法不仅满足了幼儿视觉上直观性、形象性的需求。而且真正做到让幼儿在玩中学、学中玩，切实提高幼儿的学习效率、开拓幼儿的视野。（二）实时操作，提高学习兴趣运用手机投屏的现代化教学技术，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能培养幼儿的综合能力，对于幼儿阶段的幼儿，他们的的思维又以直观性、形象性思维为主，针对这一特点，利用现代化技术的优势，激发了他们的学习兴趣和培养了他们各方面的能力。以此我们可以充分挖掘手机APP中可利用的多媒体资源，创新教学改革模式，巧妙地将网络资源融合到集体教学中去，让手机投屏的辅助教学功效发挥到极致。例如：小班数学活动“服装店”中，一开始的谈话中，小班的幼儿不容易区分夏天

4、和冬天的季节特征，他们不知道冬天、夏天是怎样的概念？该怎么样去表述？这样的流程容易枯燥乏味。所以在活动中我充分利用手机投屏的功能,在百度中寻找夏天与冬天人们穿着的视频，通过手机投屏让幼儿观看视频，从而直观比较冬天与夏天服装的不同之处、以及季节的特征等等。将原本枯燥、呆板的数学操作模式改为妙趣横生、视听结合的小游戏进行。在最后的操作环节中，教师跟据幼儿的回答，在手机上进行实时演示，让幼儿理解季节与服装配对的关系，既方便了教师操作，又活跃了课堂气氛。二、妙用投屏，让教学乐起来（一）图文并茂、活化教学相对于电脑、白板等多媒体技术来说，我们可以把手机称之为“手持电子白板”，它不仅功能强大，最主要的特点

5、就是可以自由移动和携带。在教学活动中教师为幼儿展示动画、图片等，有效结合图像、视频、声音等元素，能够提升教学活动的新颖性与趣味性，引起幼儿的学习兴趣。例如:在大班绘本活动“母鸡萝丝去散步”中，母鸡的动作、狐狸的表情是幼儿观察的重点，教师需要让幼儿仔细观察萝丝散步中遇到的危险。此时，教师可利用手机投屏技术将这些图画投到大屏幕上，让幼儿进行观察和猜测，并放大局部画面.，使用魔术笔圈出并聚焦这些细节，从而突出关键点。在整个活动过程中，投屏技术不仅有利于提高幼儿的语言表达能力，还可以帮助幼儿掌握故事情节。从绘本的播放讲解中了解到母鸡萝丝的闲庭信步以及狐狸的屡屡受挫画面，造成强烈的冲突对比。在画面中让幼

6、儿感受情节的有趣以及情感的起伏变化，有效地解决了教学活动的重点和难点。（二）润物无声，教育无痕神秘的东西对孩子有一种天然的吸引力，手机投屏的这一功能的使用正好迎合了孩子的兴趣点,为幼儿的学习模式提供了一个直观、形象的交互认知环境，它能对幼儿的操作活动给予及时反馈和评价，这些都为幼儿的学习创造了一个良好的环境。在投屏的使用中，幼儿能自己进行选择、练习、探索和思考，真正成为学习的主体，这样不仅提高了幼儿学习的主动性，还提高了他们的独立解决问题的能力。比如：在大班重点主题活动“我的动物朋友”开展中，为了让幼儿更直观的了解我们身边的动物以及我们平常不太接触到的动物。让幼儿通过APP的资源自主查阅动物的

7、相关资料信息。如：动物的名称来源、动物的外形特征、动物的住所环境、动物的冬眠等一系列问题。在了解动物的秘密的基础上，我们通过活动的延续利用区域游戏活动对幼儿进行游戏巩固，如在数学区幼儿能借助网络信息对动物朋友进行分类、在美工区给动物朋友设计动物名片、在生活区中设置给动物找家等活动。幼儿通过自主操作和探索主动地获取他们想要的知识的，这一主题的学习过程中老师只是幼儿学习的支持者和引导者。幼儿在看似游戏的过程中逐步积累了知识和经验，可谓“润物无声,教育无痕”,真正实现了提高幼儿学习的自主性。三、活用投屏，让评价优起来（一）互动评价，提高游戏价值幼儿园的游戏种类丰富：主要进行的是角色游戏、区域游戏、户

8、外自主游戏等。我们教师在指导游戏的时候更多的是退到后台，成为他们游戏的引导者、支持者。那么如何把幼儿游戏时的表现及时展现给更多的孩子看，那么具有同步功能的手机投屏就派上大用场了，为幼儿的各种出色表现的现场展示提供了可能，也体现了及时性的优势，让幼儿在游戏活动中自主探索，互相学习成长。例如：在区域游戏的行进过程中，教师可以利用投屏方式把各个游戏精彩的部分实时投屏在电视屏幕上，这样可以让幼儿实时了解各个区域的游戏行进情况，从而考虑接下来该进入哪个区域进行游戏。游戏结束时，有些幼儿会自主整理游戏材料，但有些孩子整理的材料不是很规范，或者有乱丢乱扔的现象，教师可以抓住这个教育契机，通过投屏的方式让幼儿

9、之间相互学习更快、更有效的整理游戏材料的方法。（二）多元评价，提高幼儿自信在幼儿园集体教学中，我们还可以借助手机的管理工具，对幼儿的操作过程和操作结果进行多元化的评价。如：分享式评价、互动式评价、实物性（小星星）奖励评价、语言性评价、找不同式评价等等，以提高幼儿学习的信心，达到激励的目的。例如：在幼儿进行美术活动创作中，教师通过手机进行实时记录。在最后的分享环节中，把幼儿的绘画作品全部推送到大屏幕上，通过电视屏幕PPT滚动播放的模式，幼儿能清晰地看到同伴们的作品和自己的作品。幼儿就可以对任意一张同伴的绘画作品进行评价和分享。当幼儿看到自己的作品被呈现在大屏幕上时，他们倍感自豪、信心十足，更加激发了他们的自信心。综上所述：适时、适地、适量、适度地在幼儿园集体教学中运用投屏技术，将有力推动幼儿园集体教学的现代化进程，解决很多传统教学中没有解决的问题。作为教师，我们需要用一双慧眼继续识别更多新的教育技术手段和方法辅助幼儿游戏和教学，为了幼儿的成长，不断探索和进步，让幼儿在自由自主中愉悦创造。【参考文献】1教育部.36岁儿童学习与发展指南Z.国家指导性文件,20122张学圣.信息技术在幼儿园教学活动中的有效应用：教研教学理论.1004-0463（2019）04-0078-01