幼儿园教师读书笔记幼儿教师临场应变技巧60例.docx

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1、读书笔记教师:班级:书籍或文章名称幼儿教师临场应变技巧60例作者冯伟群阅读时间摘录部分精彩内容当孩子在活动中缺乏自信心时，教师应注意以下几点：（1）分析原因，找准对策。（2）创造机会，因材施教。善于运用榜样示范法和言语鼓励幼儿；降低活动的难度；正确表扬孩子。（3）家园（家庭与幼儿园）配合，有效引导。角色扮演的特点让教师不宜过多干涉幼儿的游戏。当幼儿出现新的游戏愿望时，教师应该：（1）认同幼儿新的游戏想法，教师要极力表现出对幼儿想法的认可，鼓励幼儿尝试着将游戏进行下去。（2）用“延迟满足”的方式支持幼儿的游戏。（3）谈话谈论帮助幼儿回忆游戏经验。教师要重视游戏后的谈话环节，为新游戏的深入起到推波

2、助澜的作用。读后感（结合工作经验撰写）对于我来说，从事本行业不久，经验不深。对于很多东西处于懵懂状态，恰好这本书所说的内容精细到每一个细节，不仅仅是面对孩子还有面对家长所遇到的问题以及解决方法。这本书对我来说受益匪浅。拿我们班来说KB-2班大多数为4岁左右的幼儿，在自我计划的意识逐渐发展，孩子有自己的想法和计划。对于一个不理解不了解幼儿心理的成年人来说看到幼儿的这方面会觉得有点滑稽好笑或者是不懂，也不会发现问题从而进行引导和观察。在一次户外活动中我们班陈建和几位小朋友利用皮球玩游戏，刚开始陈腌一个人拿着皮球拍，拍了一会儿觉得有些无聊。于是叫了旁边的两个小朋友一起进行游戏，我在一旁观察，他们在谈

3、论交流游戏玩法。最初的玩法是把自己的球放到地上，几个小朋友的球放在一起，数三个数分别找到自己的球并且先拿到的小朋友获胜。玩了一会儿觉得没什么挑战性，决定再换游戏玩法。这次增加了一位小朋友，一共四个小朋友进行游戏。玩法是一起将球放在地上并且四个球紧紧靠在一起，一起数三个数，当数到三的时候一起去拿别人的球，最先拿到别人的球就算晶，最后拿到球的小朋友就输了。游戏中，幼儿突发想生成新的游戏主题的情况经常发生。有的幼儿会求助于教师，有的幼儿会自己玩起来。当幼儿把生成新游戏的想法告诉我时，我没有告诉孩子怎么玩，也没有把孩子需要的材料直接给他们，而是“故作为难”通过谈论，让孩子自己想办法解决。通过这样的有效引导，促进了游戏的顺利开展，幼儿如愿以偿地玩上了生成的游戏。幼儿在独立自主地进行游戏时，他们的自主精神得到发挥，开始驾驭，把握自己的游戏，创新发明许多新的玩法。作为教师，应尽可能地支持他们新的主题想法。