小水滴的诉说观课报告(37).docx

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1、小水滴的诉说观课报告今天，我聆听了道德与法治课小水滴的诉说，其中这节课的重点是让孩子在了解水资的有限的同时，学会节约用水，珍惜水资。在整节课的教学中于老师也是紧紧围绕教学目标，一步步引导孩子们抓重点去看、思、论，应该说达到了预设的目标。总体对于道德与法治课程，我有以下几点思考：树立生活即教育的理念道德与法治课程，重点要于生活，于自己对生活的一些认知。陶行知说过：生活即教育。结合道德与法治课本上的内容，联系生活实际和自己的感知,进行课程的讲解，最终达到目标的实现。如：今天讲的小水滴的诉说于老师就联系了同学们生活中停水一天的事件，引发同学们的思考。这一点挺好，孩子们也愿意并且很自然的说出停水后的糟

2、糕情况。水的暂时离开，我们还可以勉强生活，如果一个月，那样的结果会让孩子进入到深度思考。孩子会惊讶的得出一种感慨：水，在我们生活的重要性。从中很自认的引导了孩子对水的认识，以及对水的珍惜之情。本节课，教学活动紧扣教学目标，教学时间分配科学合理。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。学习态度和习惯得以教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律；情境创设和问题设计有利于发展数学学科核心素养。教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神。教学中，一是面向全体、注重差异，学生参与面广；二是突出学生主体性，在学生与情境、问题的有效互动中发展数学学科核心素养；三是熟练、合理地应用信息技术手段，应用数字资源改变教学内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合。四是使用普通话，语言准确、简洁、富有逻辑性和启迪性，教态亲切和蔼。五是评价主体多元化、形式多样化，具有激励性和发展性。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点，具有鲜明个人教学风格。