小水滴的诉说管评课.docx

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1、小水滴的诉说管评课有幸学习这于老师的教学，我认为课堂于老师努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆探究、合作交流，培养学生的创造性。具体总结如下：1、为学生提供充分的感知材料理解看含义，体验与日常生活的密切联系，是本节课应该达到的主要教学目标。为于老师根据学生的年龄特点和认识水平，以学生的发展为本，为学生的数学活动提供了更加丰富的感性材料。课堂上充分发挥这些素材的作用，帮助学生直观理解含义，探索各种方法，促进了学生空间观念和思维能力的发展。2、重视概念的建构过程，让学生成为学习的主人。关注学生的学习过程是新课标的基本理念。在教学于老师设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学

2、生把这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对感性认识上升为理性认识。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦。3、彰显个性，鼓励解决问题策略的多样化在探讨各种的方法时于老师为学生创设了自主探索、合作交流的学习环境，鼓励学生通过动手、动口、动脑，鼓励学生从多角度去解决问题的策略，学生争相发表意见，学生的个性在课堂上得到充分展现，自信心也得到了增强，体现T“不同的人在数学上得到不同的发展”这一全新的教学理念。课堂上富有个性的评价，师生间、学生间的情感沟通,使学生的思维处于一种开放状态，从而得出不同方法，不但使本节课的知识得到了巩固、升华，而且为后继知识的学习打下了坚实的基础。总评：在以上教学片段中，我们欣喜的看到了学生的主体性得到了充分体现，教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者用简洁的语言激励着学生。学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态均处于理想的状态下，如果以学生的“学”来评价教师“教”的话，那么这可视为一节成功的课。而这些都得益于我校对课题管理的实效性研究，在科学规范的课题管理制度下，我们每一位教师、每一位学生将成为最终的受益者。