小水滴的诉说观课报告(35).docx

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1、小水滴的诉说观课报告小水滴的诉说是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课，这节于老师以活泼可爱的小水滴形象贯穿全课，在课堂中营造生动的气氛，而且以小水滴的口吻形成一条主线，贯穿各个活动环节，争取达到课堂设计的完整性，一开课以谈话的形式导入，结合小水滴来到课堂的情境，让学生想知道小水滴到底要说什么呢？这为本次学习创造了良好的学习情境，再联系生活实际，让孩子们知道水在日常生活中的重要性。让孩子们从游戏中再次感受到小水滴的重要，人类实时离不开水，然后又以图文的方式让学生明白水对所有生命的重大意义，再让学生展开想象，如果真的没有了水,生活会变成什么样？从反面的例子，使学生深刻体会到小水滴是多么的重要

2、，多么的珍贵，也凸显出水很珍贵。课堂的后半部分主要是诉说小水滴的不幸，由此激发孩子的节，珍惜水和节约水的意识，结合生活实际，讨论出节水，本节课课件多种形式的使用，目的是让学生深刻体会水对生命地球和人们的生活的重要意义，从而让生活在城市里，用惯了自来水的学生们，知道现在地球水资源的珍惜和稀少，激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意的珍惜水节约水。教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的游戏形式，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有0.3%的数字的概念了于老师用表演的形式，让孩子感概道原来水，这么少，水是这样的宝

3、贵。从而明白，我们从小要爱惜水不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动莫定了坚实的基础。教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或得涓细流，或轻的水痕。无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。本次教学活动中存在的不足之处：1、课件展现不够流畅。2、教师语言应再生动一些，有的环节就会过渡更自然一些。3、有些教学词语的使用没有更好的贴近二年级孩子的特点。有耕耘就有收获，有反思就有进步，在这次教学活动中，让我感触很深，想要上好每一节道德与法治课，并不是件简单容易的事，在这方面我还需要更加努力，让道德与法治促动我和孩子们共同成长。