小水滴的诉说观课报告(20).docx

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1、小水滴的诉说观课报告我在前几天观看了于老师的小水滴的诉说一课，感同身受。于老师把课讲的绘声绘色，充分利用了低年级学生的特点，在讲到水资源的现状时，就利用了游戏的形式，让学生们非常明确地感知到水资源在地球所占比重的弱小，更好地了解了水资源的重要！于老师用表演的形式，让孩子感概道原来水资源是这么少，水是这样的宝贵。从而我们应该明白，我们从小要爱惜水不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好地指导行动莫定了坚实的基础。小水滴的诉说是人教版二年级道德与法治上册第三单元的第九课，这节课，于老师以拟人化的方式进行授课，在课堂中利用生动的气氛来讲授水资源的重要，教师以自己是小水滴来贯穿整个

2、课堂，起到了很好的作用。不仅如此，于老师的课堂设计也非常的合理，教学方法也很恰当。教师教学方法的恰当，直接影响到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或得涓细流，或轻的水痕。无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法,学有成效。而且她的教学目标也很详细：1 .知识与能力：知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2 .情感与态度：激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。3 .行为与习惯：敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。4 .过程与方法：通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。无论是知识能力，还是情感态度，包括行为习惯都是一环套一环，虽然在授课的时候环节上稍微有些松懈，但是瑕不掩瑜，于老师驾控课堂的能力还是比较强的。低年级学生好奇心强，学习兴趣足，但是注意力不能长。于老师就利用谈话的形式导入本课，让小水滴拟人化来到课堂，营造气氛，使得学生注意力集中，知道了水在生活中的重要，让他们感受人类每时每刻都离不开水。课堂的后半部分是讲述了小水滴的不幸遭遇，由此激发学生们珍惜水节约水的意识，引导学生们有创意的珍惜水节约水。世间万物都离不开水，我们的生活就是如此。教师最后的小结也是很到位：让我们从身边的小事做起，节约每一滴水，保护地球，珍爱生命！