小学舞蹈教学法课程标准.docx

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1、小学舞蹈教学法课程标准一、课程概述（一）课程名称小学舞蹈教学法（二）建议课时课时72,理论36,实践36；学分4。（三）课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。是对所学舞蹈种类教学内容、教学步骤、教学方法的系统规范和理论阐释，与专业训练课相辅相成，相互补充。加速培养教师的进程。直接为实现“培养小学舞蹈教学、艺术辅导与社会培训等工作的高素质技能人才”这一人才培养目标服务。（四）课程设计思路I.课程开设的依据和内容选择标准课程开设依据人才培养目标中对小学舞蹈教学技能的要求而开设。以培养小学舞蹈教师为出发点，依据小学教师专业标准来编排课程内容。贯彻国家新舞蹈教学改革的理念，加

2、强理论知识与实践的联系，加强基本技能的训练。2 .课程内容设计课程内容设计突出教育理念、师德培养、教学态度等的重要性。围绕小学舞蹈教学过程，内容由浅入深、循序渐进。理论知识的内容清晰，重点突出，围绕教学层层递进。实践教学以理论为基础，采取多种形式，利于学生理解与掌握。各章教学内容结合实践以加深对相关问题的理解。3 .内容编排体系按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到

3、难，按照认知规律由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。二、课程目标本课程的目标主要是：本课程贯彻理论联系实际的教学原则，通过舞蹈教学法的教学,使学生系统掌握舞蹈基础理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用舞蹈教学的能力，为将来从事舞蹈教学工作打下坚实基础。1 .知识目标通过学习理解小学素质教育舞蹈新课程标准的基本内容，了解现行常用的小学教材,掌握小学舞蹈教育、教学理论知识。2 .技能（能力）目标训练和提高学生的小学舞蹈教学基本技能，教学设计能力、教学实施能力与教学教研能力。3 .社会能力和方法能力目标培养学生对教师职业的热爱和坚定信念，树立

4、正确的教育观，学科价值观。能够以科学的方法和手段来研究教学，促使其毕业后合格上岗。三、工作任务及其标准序号教学内容（工作任务或教学单元或模块）知识内容与要求（必备的知识技能内容与旻求（应具备的技能）课时1绪论我国舞路教育发展状况和基础音乐课程改革背景.了解现状并进行思考提出自己的观点22小学舞蹈新课程标准小学舞蹈新课程性质和价值、课程内容、目标、评价筒述理解并记忆新课标内容，与旧大纲相比力舞些特点.63舞蹈教师教育观和职业素养现代教育观、学科基本理念、年路教师职业修养运用现代教官观思考教学，培养舞蹈教师职业素养44舞蹈教师的心Ir艺术小学生舞蹈心里知识，舞路学习心理过程和效应了解小学生算路学习

5、心里，并能运用于舞蹈课教学过程.45小学舞蹈教学设计1舞蹈课教学内容的选择和教学目标的确立设计教学内容、教学目标46小学舞蹈教学设计2完整的教学过程设计教学过程47舞蹈教学实施能力教学策略和敏学技术内容，如何调控、组织教学会运用教学策略和教学技术,能调控、组织教学88期中总结复习和总结理论知识年蹈教学设计和实施基本能力4序号教学内容（工作任务或教学单元或模块）知识内容与要求（必备的知识）技能内容与要求（应具备的技能）分才*9小学舞蹈欣赏教学具备舞蹈欣赏理论如识会拜路氏It教学410小学舞蹈表演教学1具备跳舞技能会小学舞蹈教学4H小学舞蹈表演教学2具各基本编舞技能和课标要求编舞技能会小学编舞教学

6、412小学舞蹈创作教学具备基本舞珞创作知识会小学算路创作教学413小学算蹈基础知识与鼻路教学乐理基本知识和形体、舞路编坤基本技能会小学舞蹈基础知识与算用教学414奥尔夫教学体脸了解奥尔夫敕学特色体聆奥尔夫教学过程415每路教学研究能力教材研究、教法研究、教学评价、教学论文写作等库路教学研究能力416小学舞路课外活动组织舞蹈课外活动竟要性和内容学校舞路团队的级J1417期末复习教学茶本理论与过程阐述教学策略与设计4四、课程内容安排章节学习内容学时理论学时实践学时总学时备注绪论我国舞蹈教育发展状况和基础音乐课程改革背景。2202小学舞蹈新课程标准小学舞蹈新课程性质和价值、课程内容、目标、评价简述6

7、426舞蹈教师教育观和职业素养现代教育观、学科基本理念、舞蹈教师职业修养4224舞蹈教师的心育艺术小学生舞蹈心里知识，舞蹈学习心理过程和效应4224小学舞蹈教学设计1舞蹈课教学内容的选择和教学目标的确立4224小学舞蹈教学设计2完整的教学过程4044舞蹈教学实施能力教学策略和教学技术内容，如何调控、组织教学8448期中总结复习和总结理论知识4224小学舞蹈欣赏教学具备舞蹈欣赏理论知识4224小学舞蹈表演教学1具备跳舞技能4224小学舞蹈表演教学2具备基本编舞技能和课标要求编舞技能4224小学舞蹈创作教学具备基本舞蹈创作知识4224小学舞蹈基础知识与舞蹈教学乐理基本知识和形体、舞蹈编排基本技能4

8、224奥尔夫教学体验了解奥尔夫教学特色4224舞蹈教学研究能力教材研究、教法研究、教学评价、教学论文写作等4224小学舞蹈课外活动组织舞蹈课外活动重要性和内容4224期末复习教学基本理论与过程阐述4224五、教学建议1.教学条件（1）学习条件学生应具备的基本能力：舞蹈表演能力、舞蹈教学能力等。（2）教师条件教师应具备的基本能力：德育教育能力、舞蹈教学能力、教育教学技能和知识、专业知识、现代教育技术手段运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展等。师德高尚、爱岗敬业。（3）实践教学条件：校内标准舞蹈排练厅、音响、镜子、把杆多媒体教室。2 .教学方法按照职业成长规律和人的认知规律以及工

9、作过程序化教学内容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。3 .教学组织课堂教学中采用集体课教学。运用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。4 .教学手段采用多种媒体教学、网络化教学等教学手段。5 .教学评价（1）多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。（2）评价主体

10、多元。学生自评、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。（3）采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩二平时考查成绩计40%+期末考试成绩计60%o评价标准：平时成绩（以考勤、上课表现、完成作业情况为主）优秀：无旷课、请假、迟到、早退，课堂表现积极，认真完成作业。良好：请假不超过三次，基本按要求完成作业，课堂表现良好。不合格：旷课1次或以上，不按时完成作业。期末成绩采用试卷命题考试或技能考核形式优秀：能独立完成组合，动作准确、流畅，技巧娴熟，与音乐融合，情绪恰当，具有较强的表现力及感染力。良好：能独立完成组合，动作较准确、流畅，较好与音乐融合，情绪恰当。合格：能独立完成组合，动作较准确、流畅。不合格：不能独立完成组合，动作不流畅，无法完成技巧，与音乐脱节，情绪不当，无表现力。6 .推荐教材及教学参考书目（1）舞蹈教育学吕艺生著，上海音乐出版社，2005年。（2）素质教育舞蹈吕艺生著，上海音乐出版社，2014年。