小水滴的诉说观客报告.docx

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1、小水滴的诉说观客报告看了于老师的小水滴的诉说这一课，收获颇多。现将自己的观课心得总结如下：一、总体评价整堂课匠心独运，设计巧妙;精心活动，绽放活力;巧用资源，演绎精彩。让我们感受到了轻松愉快、诗一般的课堂,是一节非常不错的道德与法治示范课。于老师这一堂课层次清晰，设计巧妙，时效性强，教师面具装扮犹如一个大孩子融入孩子们中间。她的语言充满童趣，使凝固的教材演化成了生动的课堂，教态活泼大方，密切联系生活。引导学生看看图片、赏赏视频、读读句子、动手涂涂、对比图片、说说感受，通过丰富多彩的活动层层递进，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，让我们惊喜地看到，孩子们已走进文本，做到了回归生活，体验深刻。课堂以鲜活

2、的例子，生动、形象、直观的场景促使孩子们主动融入其中，引发认知和情感共鸣，震撼孩子们心灵。师生互动默契，课堂气氛融洽，充分体现道德与法治课的特点。二、主要优点1、巧妙设计，独具匠心。在交流小水滴的作用时，先播放水的视频，使学生在直观的播放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作用就有话可说。紧接着播放美丽的大自然风光图片，感受水的珍贵。在学生对水的作用有了深刻的了解后，展示有水和没水的对比图片，思考没有水会给我们带来哪些烦恼？学生在模拟环境中感受到没有水，将没有植物、没有动物、更没有我们人类。如果不节约用水，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。再如在本节课活动二环节，学生对水污染比较陌生，教师通过

3、播放小视频水污染，以及人们乱到垃圾、乱扔死动物、乱排污水等画面，让学生真切地感受水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。通过播放视频，让学生理解水资源已严重不足，从而领会节约用水的重要性。2、精彩活动，绽放活力。小水滴的诉说一课，于老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。将活动巧妙引入课堂。在教授水之源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的涂一涂游戏，让孩子感知水资源在全球占得比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水不到1%的数字概念了于老师用极为形象的动手操作，让孩子感慨水是这样的宝贵，从而明白：我们从小要爱惜水，不

4、能随便浪费。教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中留下或多或少的浪花。总之,道德与法治课程，渗透“生活即教育”理念的同时，抓好立德树人，做好践行执行，让孩子真正形成良好的习惯，为孩子的一生奠基。3、巧用资源，演绎精彩。小水滴的诉说一课，于老师树立生活即教育的理念。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课堂上，于老师结合道德与法治课本上的内容，联系生活实际和自己的感知，进行课程的讲解，最终达到目标的实现。如于老师联系生活中停水这一件事，引发同学们的思考。孩子们也愿意并且很自然的说出停水后的糟糕情况。继而继续推进，让

5、孩子去思考：水的暂时离开，我们还可以勉强生活，如果一个月，那样的结果让孩子进入到深度思考。孩子们会惊讶的得出一种感慨：水，在我们生活的重要性。从而很自然的引导孩子对水的认识，以及对水的珍惜之情。循序渐进，比任何一种说教更重要。整堂课，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性,释放儿童的创造性，使课堂教学充满活力。三、教学建议任何课堂都不是完美的，这节课回顾起来，我觉得如果能给孩子们更多的空间，引导孩子们自己建立起正确的观念，更多的将课堂交给孩子，让他们自己去搜集、整理，自己去发现问题解决问题，教学效果将更加明显。四、自我反思有耕耘就有收获，有反思就有进步。通过这次观课，让我认识到：一节成功的活动课需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，尽可能地多考虑师生共同参与性与活动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。参加了这次培训观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学。