小学劳动教育开展情况(1).docx

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1、XXXX小学劳动教育开展情况一、指导思想以为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、课程目标（一）总体目标1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念形成对劳动与人类生活、社会发展、个人成长之间关系的正确认识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳

2、动创造美好生活等基本道理；体验劳动的艰辛和快乐，形成劳动效率意识、劳动质量意识；具有热爱劳动、热爱劳动人民、尊重普通劳动者的积极情感；树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力能从目标和任务出发，系统分析可利用的劳动资源和约束条件，制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力；能使用常用工具与基本设备，采用一定的技术、工艺与方法，完成劳动任务，形成基本的动手能力；能综合运用多学科知识和多方面经验解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力；在劳动过程中学会自我管理、团队合作。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质能自

3、觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯；体悟劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果；能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神通过持续性劳动实践，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具有继承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望；弘扬爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；具有不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗精神。（二）学段目标1 .第一学段（12年级）(1)懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。

4、喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。(2)完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。(3)关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。对工艺制作具有一定的好奇心。(4)参与班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，初步形成以自己的劳动服务他人的意识。(5)在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。2 .第二学段(34年级)(1)懂得“一分耕耘

5、，一分收获”的道理。体会劳动光荣、劳动无高低贵贱之分的道理，认识到美好生活离不开各行各业的劳动者。尊重劳动，尊重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。(2)养成良好的个人清洁卫生习惯。认识常用家用器具，掌握家用小器具的使用方法，具有家用电器使用安全意识和初步的器具保养意识。主动分担家务，协助参与家庭环境卫生清洁，能制作简单的日常饮食，初步学会简单的家务劳动技能，形成生活自理能力。(3)初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。(4)参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动，适当参加社区环保

6、、公共卫生维护等力所能及的公益劳动，初步体验简单的现代服务业劳动，初步形成公共服务意识。(5)懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。(6)在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。3.第三学段(56年级)(1)懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理。认识到劳动者是国家的主人，“三百六十行，行行出状元”，体会普通劳动者的光荣与伟大。初步树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。(2)掌握家庭生活中常用的清洁与卫生、整理与收纳基本技能。了解家庭常用器具的功能特点，规范、安全地操作与使用。初

7、步掌握基本的家庭饮食烹饪技法，制作简单的家常餐，具有食品安全意识。进一步增强生活自理能力和家务劳动能力，初步具有家庭责任感。(3)进一步体验种植、养殖、手工制作等生产劳动，能根据劳动任务选择合适的材料和工具、技术与方法，安全、规范、有效地开展劳动，初步养成持之以恒的劳动品质。(4)主动参加校园卫生保洁和环境美化等劳动，积极参加社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益劳动，进一步体验新技术支持下的现代服务业劳动，形成关爱他人、积极参与社区建设的劳动意识和能力，增强公共服务意识，初步形成社会责任感。(5)根据劳动目标确定劳动任务，制订劳动计划，并根据劳动过程的进展情况适时优化调整，初步形成劳动效率意

8、识和劳动质量意识，初步形成爱岗敬业、乐于奉献的精神。(6)在集体劳动中团结协作，提升与他人合作劳动的能力。在劳动过程中自觉遵守劳动纪律，形成诚实劳动、合法劳动的意识。(7)在劳动中主动克服困难，初步形成不怕辛苦、积极探索、追求创新的精神。三、课程内容年级劳动类型任务群主题劳动项目一年级日常生清洁与卫生生活自理我能行洗手、洗验、刷牙上学期活劳动整理与收纳学习用品日常整理整理文具盒、整理书本、整理书包烹饪与营养果蔬加工择菜、洗菜、削果皮生产劳动农业生产劳动种植植物水培绿萝、盆载多肉、植物角养护传统工艺制作有趣的折纸纸飞机、小帆船、小风车二年级上学期日常生活劳动清洁与卫生小件衣物清洗洗红领巾、洗毛巾

9、、洗袜子我是值日生我来擦黑板、擦桌凳、清洁地面整理与收纳我的房间我打理整理衣柜、整理床铺、整理书桌烹饪与营养冲泡饮品冲调奶粉、我为家人泡杯茶、自制水果茶生产劳动农业生产劳动种植植物盆栽大蒜、生发豆芽、植物角养护传统工艺制作多彩泥艺动物世界、美食世界、植物大全三年级上学期日常生活劳动清洁与卫生洗涤小能手洗内衣、刷鞋子、刷洗书包整理与收纳班级劳动我参与摆放卫生工具、整理图书角、整理桌面烹饪与营养今天我帮厨煮鸡蛋、加热面食、包饺子生产劳动农业生产劳动果蔬种植种植油菜、种植辣椒、种植草莓传统工艺制作走进剪纸窗花、双喜、小灯笼服务性劳动现代服务业劳动我是家庭小帮手帮助家长收发快递、网络预约、银行自助存取

10、款转账公益劳动与志愿服务争做校园志愿者校园引导员、我是眼保健操领操员、运动会志愿者四年级上学期日常生活劳动清洁与卫生班级卫生大扫除擦拭门窗、墙壁除尘、摆放桌凳整理与收纳衣物巧收纳衣服收纳小妙招、收纳衣服，收纳鞋帽烹饪与营养冷食拼盘水果拼盘、蔬菜沙拉、什锦沙拉家用器具使用与维护小家电的使用与维护电饭煲蒸米坂、吹风机的使用、洗衣机洗衣服生产劳动农业生产劳动果蔬种植种大白菜、种植黄瓜、种植西红柿传统工艺制作实用布艺制作笔袋、做围裙、制作环保购物袋服务性劳动公益劳动与志愿服务垃圾分类垃圾分类我探究、垃圾分类我参与、垃圾分类我宣传五年级上学期日常生活劳动整理与收纳物品的清理清理衣物、清理书籍、清理玩具烹

11、饪与营养炒菜我能行西红柿炒鸡蛋、炒土豆丝、蛋炒饭家用器具使用与维护常用电器的使用与维护电冰箱的使用与维护、洗衣机的使用与维护、空调的使用生产劳动农业生产劳动圈养家兔兔笼的搭建、家兔的饲养、家兔的管理传统工艺制作奇妙的绳结平安结、吉祥挂饰、手链服务性劳动现代服务业劳动职业体验学校跳蚤市场、我是图书管理员、报纸服装设计公益劳动与志愿服务我是校园小主人清扫校园我出力、美化校园我能行、校园执勤我参与六年级上学期日常生活劳动整理与收纳我的房间我做主自己布置卧室格局、衣橱收纳妙招、叠衣服小妙招烹饪与营养我是面点小达人蒸馒头、包饺子、花样馒头家用器具使用与维护解锁常用电器新功能巧用空气炸锅、电饭煲新功能、清

12、洗洗衣机生产劳动农业生产劳动果蔬种植与采摘种花生、柿子熟了、樱桃采摘传统工艺制作趣味印染植物拓染、创意扎染、旧衣新染新技术体验与应用无人机无人机飞行障碍赛服务性劳动现代服务业劳动职业体验我为家乡的大姜代言、设计班级文化墙、我是红色文化讲解员公益劳动与志愿服务公益劳动我参与走进XXXX敬老院、捐赠旧衣服、校园防疫我能行四、课程实施（一）课时安排平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。（二）组织保障组长：XXX副组长：XXX成员：各年级劳动教育教师（三）实施建议1精心设计劳动项目。制订项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项目操作方法等。2把握好五个关

13、键环节。讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励。3 .关注教学全过程是否学生获得积极的劳动体验，是否形成良好的劳动素养，关注学生问题的发现与问题的解决等关键要素。4 .重视劳动过程的指导。情境创设指导（注重真实性、凸显教育性、开放性）准备阶段指导、实施阶段指导、反思阶段指导。5,关注学生的劳动成果。关注劳动成果的质量，强化专注品质，关注劳动成果的创新。保护好学生劳动成果知识产权，拓展劳动成果影响。6 .精心设计劳动周。劳动周是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。

14、7 .家校社协同开展劳动教育。学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校一社区”一体化劳动教育环境。五、课程评价（一）评价的基本原则劳动课程评价要遵循导向性原则、发展性原则、系统性原则。平时表现评价评价内容紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映学生在真实情境下劳动素养的表现水平；不同类型的劳动内容、不同任务群，评价的侧重点有所不同；评价方法以表现性评价为主，采用劳动任务单、劳动清单、劳动档案袋等工具。阶段综合评价每学期结束时进行综合评价，反映学生劳动课程学习的水平和核心素养的阶段性达成情况。阶段综合评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。过程性评价结合档案袋进行，结果性评价采用劳动技能大赛等测评形式，通过考查学生在完成测评任务过程中的表现来进行。阶段综合评价根据不同年级学生的年龄特征和培养目标，差异化设置评价内容。