浅谈如何上好一堂中小学信息技术课.docx

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1、浅谈如何上好一堂中小学信息技术课威宁县东风中学黄照铝随着信息技术的发展，特别是万物互联的时代背景下，信息技术在生活各个领域都扮演着重要角色，学生对于信息技术的了解与掌握是必然的。近些年来信息技术课程逐渐被重视起来，但在实际实施方面效果是不理想的，特别是基层中小学，信息技术课程形同虚设，上课形式单一、内容设置老套、创新度低且达不到培养学生提升信息素养的目的。因此，上好一堂信息技术课对于学生的发展是至关重要的。一、一堂好的信息技术课引入很重要课堂引入方法、形势多样化，但核心是点题，起到承上启下的作用，好的引入不仅能引起学生的好奇和求知欲望，同时还能让授课者更好实施课程。信息技术课程偏向实践操作，因

2、此课题引入应多采用视频、动画、音乐、图片结合的素材且时间不能过长，这样更能激发起学生的兴趣，素材可以选择贴近生活、流行元素等，符合学生心理需求为佳。课堂引入的一些常见误区，首先引入素材与课题内容毫无关联,起不到点题作用，而老师却强加关联，这是一种无效的引导；其次引入素材合理，但老师给学生解释、阐述引导时条理不清，导致引导前功尽弃。情景引入要具有关联性、直观性、易思考，选取的素材要合理,教师引导要清晰、循序渐进、直奔主题。在导入的过程中，教师应当精炼组织语言，引导学生跟着思路，在看完视频或者素材时能较好的点题，明白其中的信息，在教师的引导下能明白这堂课的主要学习内容是什么。二、一堂好的信息技术课

3、备课是关键一堂好的课程备课是关键，特别是信息技术课程。在以往的信息技术课程中教学形势、内容单一，老师布置任务随意性强，没有严谨的教学条理。学生进入计算机教室就是简单的做定向练习，在一定程度上取决于老师。新时代背景下，国家对于信息技术课程的重视程度和学生对于信息技术的需求，传统的信息技术课程教学模式已经不能满足教学需求，因此备课是上好信息技术课程的关键。备学生，学生具有差异性，不同地方、不同基础的学生对于信息技术、计算机的认知和实践差别很大，所以在上信息技术课前一定要充分了解学生的实情，合理的设计教学任务。学生是一堂课的核心主体，教师应当放手让学生操作实践，由于学生的差异性要求课程中因分层次教学

4、，所以在备学生时，需要全面了解学生对于计算机和所学内容的操作性。现阶段很多基层中小学，学生对于计算机课很陌生,很多学生对于计算机的使用和计算机基础应用几乎为零，这就要求教师在备课时应预设学生在课堂中不会操作的地方怎么去处理和引导。备内容，教学的内容取决于教材，但可以适当增减、调整难易程度。信息技术发展如此之快，同样的内容教学方法多样，比如关闭一台计算机有多种方法一样，所以教师在备课时应当充分思考教材内容设置的目的性和重难点，才能更好设计教学的各个环节，教什么，怎么教。很多教师在备课时局限于教材的内容和设定的任务，教材是什么，就严格的按照教材去实施教学，这样呆板的教学模式对于信息技术课是行不通的

5、，信息技术偏重与实践操作，加之学生的差异性，很多内容书本上一课时，但在实际教学中一课时是完不成的，因此教师在备教材内容时就应该了解实际操作性分课时进行。以此同时，在设置教学方法时也要学会变通，不一定按照教材的方法去教，信息技术方法多样，要选择简单易用的方法，这样学生才能更好、更快的掌握所学内容。信息技术课对于低年级的学生，更多的是带着学生探索信息技术的奥妙和体验信息技术发展带来的方便，提升学生的信息素养。所以在备信息技术课程的时，教师应从发展提升学生信息素养大局出发，合理设置设置教学内容、重难点突出、方法得当，能更好渗透融入德育、法制教育、中华传统文化教育等内容。备思路，一堂好的课程授课教师应

6、很清楚每个环节，设置每一个活动的目的，要达到什么样的效果，而且要针对性的预设情景，预防上课卡顿情况。很多教师在教学设计上没问题，但上课时思路凌乱，各个环节衔接不好，很大程度上是因为没有认真重复性的记忆所设计各个环节，另一方面是因为教学设计不是自己认真设计的，或者照搬他人，课堂上出现点问题就不知所措，而不能灵活处理。备思路一般是在教学设计框架下去整理的，教师在备思路时，应当在脑海中呈现出教学的各个环节，包括导入、过程、总结等，能清楚每一个环节是怎么设置的，设置的目的是什么，教师怎么来组织这个环节的语言、怎么来引导学生、预设学生可能会出现的情况教师怎么去处理这些情况、要达到什么样的效果、学生的完成

7、度情况等。只有清晰掌握教学过程各个环节，才能更好地驾驭课堂，这也能更好地反应教师应变能力和专业素养。因此备思路是上好一堂信息技术课必不可少的。三、一堂好的信息技术课教师专业功底是基础信息技术发展是非常迅速的，作为一个信息技术教师，如果自己的专业功底不扎实或者是跟不上信息技术发展的步伐，那么上好一堂课是非常困难的。信息技术课中应充分展现学生的主体地位，重在实践操作，如果教师在演示操作时有专业技术障碍，不仅会给自己制造紧张感，还会给学生带来情绪感。比如现在部分教材中的内容操作步骤和实际操作方法不一样，教师在引导教学时就应该灵活应对，调整方法去完成，而不是局限于教材方法。由于信息技术的发展，系统软件

8、和应用软件的不断更新，教材版本更新不及时的问题，教材上内容及方法存在和现实不一致，甚至教材上的方法不能完成操作步骤，这时就能体现出教师专业功底。很多教师在课堂教学中，特别是优质课、观摩课、示范课中，因为自己操作演示失误、错误，未能找到原因,导致课堂教学失败，这很大程度上和自己的专业能力有关。教学过程中，学生的想法、操作多样化，因此课堂中会遇到不同的问题，教师能应对处理好这些问题，会获得学生的赞同和支持，对于教学课堂氛围营造和实施很有帮助。其次，作为信息技术教师在语言组织能力、表达能力，课堂驾驭能力上也显得尤为重要。教师在上优课中操作演示没问题，而在语言组织、表达上欠缺，导致课堂平淡无奇。比如课

9、堂引入过程中，教师素材选用是非常好的，但因语言组织欠缺，导致课堂导入未能起到很好的作用。教师的职业素养有专业性和其他方面的，只有整体提升了，才能更好完成教学工作。作为信息技术老师应该不断学习专业知识，同时提升自我修养，才能更好的适应新形势下的教学工作。新时代背景下，信息技术课程显得尤为重要，对教师也提高了要求。从中小学开始培养学生的信息素养，对于学生发展是有很大帮助的，而怎么去教育引导中小学生提升信息素养关键在教师。作为中小学信息技术教师应抱着摸石过河、求真务实、创新态度，去探究新的教育模式。摆正姿态，不要总以为信息技术课程形同虚设、不重要等想法。教育强国，科技强国是国家强国策略，作为中小学教

10、师更应该理解其中含义，担负起培养学生从小爱学习、爱科技的理念。信息技术课程课一方面可以较好的锻炼学生动手和思考能力，培养学生探索未知的兴趣；另一方面能让学生掌握计算机基础应用和提升信息素养。信息技术涉及人们生活领域越来越多，对于信息技术的掌握在一定度上可以决定生存能力的强弱。中小学信息技术课开足，开齐势在必行，教师应提高思想远见，不断提高自己的教学能力水平。信息技术课是培养新时代科技人才的基础，是培养下一代信息化人才的奠基石，而上好信息技术课程的核心关键在教师，教师课堂实施的好与坏直接影响着学生的发展，那么教师课前备好一节课至关重要，而设计好堂导入、备好学生学情分析、备好教材内容、备好授课者本身思路和提升专业素养是上好信息技术课前提。