大气的受热过程的教学反思.docx

《大气的受热过程的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大气的受热过程的教学反思.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、大气的受热过程的教学反思教学反思表单我的教学反思重难点【提示】我的教学是否聚焦重难点？解决是如果重新再来，在聚焦重难点方面,否得当我是否还需改进？大气受热过程学习内容多与学生身边生活在关，学生比较易理解。在这节课里我比较注意采用了自主学习、合作学习和探究学习，我想如果我们在日常教学中能注意使用探究方法，将有助于学生形成主动探究地理问题的意识和能力。课前我的设计意图是想通过教师的引导和学生的探讨，达到这几个目的：掌握基础知识；培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；探究大气对太阳辐射的吸收、反射、散射的作用；培养学生探索大气环境的兴趣。根据新课标的理念，现代教学应充分发挥学生的主体作用，关注

2、学生探究精神的培养和提高，所以在今后的教学工作中，我还要在这方面努力。信息技术运用是否恰当【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？教学中我用了视频、图片、动画效果等信息技术手段对本节课的重难点进行加强，效果较好，学生兴趣较高。如果重新来，我会多做一些动画f1ash播放，更能很好的帮助学生理解。教学策略是否恰当【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？在学习大气的削弱作用时，要指出大气对太阳辐射的削弱作用体现在大气的吸收、反射、散射三方面，且因辐射波长不同而有差异。大

3、气吸收太阳辐射具有选择性，如大气中的臭氧主要吸收波长较短的紫外线辐射，水汽和二氧化碳主要吸收波长较长的红外线辐射，对太阳辐射中能量最强的可见光部分大气吸收的很少；再如空气分子对太阳辐射的可见光波长最短的蓝色光、紫色光散射作用强，故而晴朗的天空呈蔚蓝色；只有反射作用对辐射波长无选择性。总而言之，通过大气圈后，太阳辐射被削弱的部分主要是红外线、紫外线及可见光的短波部分（蓝、紫光），可见光的大部分能透过大气射到地面。这对地面获得太阳辐射而保温具有重大意义。检测评价是否恰当【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？如果重新设计检测题，我会稍

4、微增加一部分题目的难度，增加区分度，并更加紧扣本节内容,加强学生对本节内容的理解，使学生能够更好的掌握。其他【提示】我还有哪些方面的反思？一节下来，收获还是有的：1、新课引入时，我直奔主题：同学们今天我们要探究的内容有：对流层大气的受热过程、影响地面辐射的主要因素；直接引入能马上告诉同学们这节课的任务；2、让学生观察对流层的高度，知道我们人类的家园是在对流层，引起学生的兴趣；3、分小组探究：请你们带着以下问题去探究,找出什么是大气对太阳辐射的吸收、反射和散射。我还制定了一个表格，让学生归纳和总结之后再填表：形式参与物质波长范围吸收反射散射4、列举平常熟悉的例子让学生理解，便于学以致用：夏天多云，白天气温不会太高，为什么？晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色？在学生小组讨论的基础上，老师帮助学生总结出：影响地面辐射的主要因素主要有纬度因素和下垫面因素。5、知识拓展方面，我还设计了这么一个问题:我们不少地区的农民利用塑料大棚（或玻璃温室）种植农作物的原理是什么？让学生根据书本所提供的材料和本节所讲内容进行探究分析。