体积单位间的进率精品教案—教学设计.docx
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1、中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测教学设计模板信息姓名席娟电话18347309345学科数学年级四年级邮箱845273803单位鄂尔多斯市东胜区第五/浮教学设计教学主题体积单位间的进率一、教材分析体积单位间的进率是在学生认识了体积单位,学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。教材借助图示,引导学生根据正方体体积的计算方法,推导出进率。二、学生分析学生已经学会了正方体体积的计算,也学过长度单位的改写,可以先改写单位再算体积,从而得出体积单位间的进率。三、教学目标知识与技能:.在认识体积单位,知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上,学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。学习计算重量的解答方
2、法。过程与方法:通过观察、想象、动手操作等活动,进一步发展空间观念。情感、态度、价值观:继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字利用多媒体课件直观形象的帮助学生理解长10厘米,宽10厘米,高10厘米的得出过程,有利用学生理解体积单位之间的进率。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)1 .计算体积用单位,常用的体积
3、单位有2 .填空:3 米二()分米0.5平方米二()平方分米7厘米二()分米67平方厘米()平方分米3.相邻的长度单位之间的进率是相邻的面积单位之间的进率是教师巡视倾听学生;0g多媒体展示二、新课:1.体积单位之间的进率:(1)棱长是1分米的教师巡视指导学生自主探究,再组内交流,最后上台展示T报多媒体出示例题,便于学生表述正方体,体积是1X1X1=I立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米?棱长改用厘米作单位:体积是101010=1000立方厘米底面积是1平方分米,也就是100平方厘米,利用体积的计算公式IOOX10=1000平方厘米通过刚才的计算你能告诉大家什么?1立方分米二IoOO立方厘米(
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