东南大学机械原理全部核心考研考点讲义.docx

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1、东南大学915机械原理（内部讲义）第一部分前言2第二部分专业与刎喃32.1 机械工程专业综合介绍32.2 机械工程专业就业分析IO2.3 东南大学机械专业就业情况11第三部分东南大学机械工程专业内部信息深度解析133.1 报考数据分析133.2 复试信息分析133.3 导师信息分析错误!未定义书签。第四部分东南大学机械工程专业初试专业课复习资料分析154.1 参考书目154.2 海文专业课标准课程内部讲义一海文专业课学员享有154.3 考前三套模拟试题及其解析154.4 典型与重点题及其解析154.5 真题及其解析155.1 真题分析165.2 参考书目知识点分析165.3 重点知识点汇总分析

2、（大纲）18第六部分东南大学机械工程专业初试专业课整体复习规划19第七部分东南大学机械工程专业基础知识点框架梳理及其解析20第一章平面机构的结构分析20第二章平面机构的运动分析24第三章平面连杆机构及其设计27第四章凸轮机构及其设计28第五章齿轮机构及其设计33第六章轮系及其设计37第十章平面机构的平衡39第九章，第十一章机械中的摩擦及机械效率41第十二章机器的运转及其速度波动的调节46第八部分结束语错误!未定义书签。第一部分前言从2009年开始，国家教育部正式将硕士学位分为学术型和专业型两种类型的硕士学位，并且，在3月中旬公布的国家复试分数线中，第一次分学术型和专业型进行复试划线。这一现象深

3、刻反映了研究生招生单位对考生专业能力的真实需求，也充分说明了专业课对每一个考研人的重大意义。从重要性角度来讲,在考研竞争中，专业课对于考生的重要性远远大于任何一门公共课，专业课在初试和最终录取时的权重：最终录取时高达51%（考数学）、72%（不考数学）；考研考试与录取规则发生根本变化：专业课统考趋势加强、笈试更加看重专业课，毕竟老师所看重的一定是学生的专业知识储备和科研能力。从专业课本身特点考虑，专业课学习起来相比公共课要复杂得多。首先没有明确的学习范围，不容易确定复习的范围和重难点，也就说考生在学习的时候没有明确的学习范围，也不知道老师的命题范围和命题要求是什么，这对专业课学习来说，非常致命

4、。每年很多同学都会遭遇专业课的黑洞效应，公共课只要多学一点，就能考好一点，只是程度不同而己，但专业课却经常会出现学的越多，却考的越差的怪现象。其次考研基本上都是跨档次考，因而专业课复习更难，几乎所有参加考研的学生都是以本校本专业为逻辑起点，要么选择更好的学校，要么选择更好的专业，要么选择更好的地区。因此，对考生来说，考研的专业课就一定比考生原来本科所学的专业课要难，哪怕他是考本校本专业，他的竞争对手也是来自全国各地，不再是同班同学的竞争，他的竞争环境变得更为复杂，专业课复习也变得更难。最后专业课的复习资源比公共课的复习资源稀缺，如果让考生自己搜集，不一定能收集齐全，并且还不一定能收集的准确和真

5、实，更何况还浪费了考研复习的宝贵时间。综上所述，考研专业课重要性、复杂性及在复习过程中出现的黑洞效应均增加了考研专业课复习的难度。在该基础讲义中，从第二部分到第七部分，依次深入剖析了专业课对应的专业就业、内部信息、笈习资料、必考知识点和现阶段学习内容等，其目的就是帮助考生降低考研专业课的复习难度。建议考生在使用本讲义时要多动脑，通过对题目的练习、比较、思考，并发现题目设置和解答的规律性，掌握题目对应的知识点和熟悉解题的金钥匙，从而迅速提高基础阶段知识水平和为下一阶段的强化学习做好储备与铺垫。第二部分专业与就业解析2.1 机械工程专业综合介绍1专业内涵分析机械工程在我国可以分为机械设计制造及其自

6、动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、仿生技术。（1）机械设计制造及其自动化培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。机械电子工程专业俗称机电一体化，是机械工程与自动化的一种。机械电子工程专业包括基础理论知识和机械设计制造方法，计算机软硬件应用能力，能承担各类机电产品和系统的设计、制造、试验和开

7、发工作。机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。车辆工程是研究汽车、拖拉机、机车车辆、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械的理论、设计和技术等问题的重要工程技术领域。车辆在现代社会中使用广泛，它关系着我国经济建设支柱产业之一的汽车工业及交通运输事业的振兴和发展，并对农业现代化和国防装备现代化具有重大的影响。车辆工程从初期涉及到力学、机械设计、材料、流体力学、化工到今天拓展至与机械电子工程、机械设计及理论、计算机、电子技术、测试计量技术、控制技术等学科相互渗透、

8、相互联系，并进一步触及医学、生理学及心理学等广泛的领域，形成了一门涵盖多种高新技术的综合性学科和工程技术领域。其工程硕士学位授权单位培养从事上述车辆研究、设计开发、生产制造、质量检测和控制、使用和维修、相关检测装置和仪器开发的高级工程技术人才。仿生技术的目的就是分析生物过程和结构以及它们的分析用于未来的设计。仿生技术的思想是建立在自然进化和共同进化的基础上的。人类所从事的技术就是使得达到最优化和互相间的协调。仿生技术是研究生物系统的结构和性质以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。属于生物科学与技术科学之间的边缘学科。它涉及生物学、生物物理学、生物化学、物理学、控制论、工程学等学科领域。

9、仿生技术通过对各种生物系统所具有的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究，最后实现新的技术设计并制造出更好的新型仪器、机械等。（2）机械工程为一级学科，其下的各个研究方向并不是像传统概念上分的那么明啦，混合交叉学科比较多，也比较前沿。2东南大学机械工程学院的专业结构设置电光源工程中心工业发展与培训中心工业工程系设计工程系机械电子工程系机械制造及自动化系学院构fSTRUCTUREOFCO11EGE机电一体化与服务机器人研究中心现代物流研究所 工业工程研究所 汽车装备研究所智能机器与传动研究所产品设计及可靠性工程研究所机电控制及自动化研究所电子设备结构可靠性研究所活塞环技术研究所 电磁兼容性研究所

10、 工程机械研究所 现代生物医学工程研究所 结构动态优化设计研究所设备与系统故障诊断所 C A D/c A M研究所模具研究所 噪声与振动控制研究所机械工程研究所图学教学工作组金工教学工作力计算机教学工作组机械工程学院目前拥有机械工程一级学科博士授予权、博士后流动站，拥有机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业设计和制造业工业工程六个二级学科博士点/硕士点。机械制造及其自动化二级学科2005年被评为江苏省重点学科，2006年被评为国家重点学科培育点，2007年获国家重点（培育）学科。学院以“211工程”、“985工程”为契机，着重研究现代装备设计制造中的共性技术，包括数字

11、化及其集成开发技术，制造系统与过程的体系建模、柔性可重组及质量保障技术，机电系统质量监控、电磁兼容与环境可靠性技术，纳米制造、超精密加工与微机械等技术，在新型光源及装备、智能汽车与工程车辆、数控机床、半导体集成电路专用设备、微特机械等现代自动化装备的设计、制造、自适应控制、质量保障、电磁兼容等方面做出了自己的特色。机械工程学院近年来承担并完成了国家重点基础研究(973)预研计划、国家高技术研究发展计划(863)、国家科技攻关、国防重大科研项目、国家自然科学基金重点和面上等大量国家级项目，同时积极为地方经济建设服务，注重科研成果的转化及产业化工作，先后承担江苏省13项重大科技成果转化项目，建设总

12、经费达2亿多人民币，在将高新技术成果转化为生产力方面做出了富有成效的贡献。九十年代以来，学院获得国家级科技进步二等奖1项，部省级一等奖6项，二等奖20项，三、四等奖40项，各种专利60项。在基地建设方面，近年来成功建成“江苏省微纳生物医疗器械设计与制造重点实验室”、“新型光源技术与装备教育部工程研究中心”、“江苏省电磁兼容测试平台(牵头单位)、“江苏省数控机床工程中心”、“江苏省纺织机械工程中心”、“江苏省板材加工工程中心”及国家级实验教学示范中心“机电综合工程训练中心”。2000以来获国家级教学成果二等奖2项和省级教学成果特等奖2项、一等奖4项。机械工程及自动化专业2003年被评为江苏省首批

13、品牌专业，2007年被教育部批准为“高等学校特色专业建设点”。2007年顺利通过我国工程教育专业认证。“机械动力类工程创新人才培养实验区”2007年入选国家“人才培养模式创新实验区建设项目”。3东南大学机械工程学院的培养体系目前拥有国家精品课程五门：机械设计、机械制造实习、机械工程测试与控制技术、机电控制技术、微机系统与接口，涵盖学院“创新设计-先进制造-机电测控-质量监控”教学主线；国家精品教材和省级精品教材3部。国家精品课程获得时间国家精品课程名称课程负责人2004年机械设计钱瑞明2006年机械工程测试与控制技术贾民平2006年机械制造实习张远明2009年机电控制技术王兴松2004年微机原

14、理与接口（血建设）省级一类优秀课程获得时间江苏省一类优秀课程名称2004年机械设计2002年机电基础实践1999年机械制造工程原理1997年机械基础1997年机械设计1995年机械设计基础1993年机械原理1993年工程材料及机制基础2000年以来省级以上教学成果奖获奖时间获奖项目名称奖励等级授奖部门2009年9月构建立体开放的实验教学体系，打造“做、学、研”相结合的创新实践平台一等奖国家级2009年9月基于“工程实现”理念的机械类人才培养模式创新研究与实践二等奖国家级2005年9月深化机械设计课程体系改革，强化学生实践能力培养二等奖国家级2001年12月建设一流的工程基础训练基地二等奖国家级2005年1月深化机械设计课程体系改革，强化学生实践能力培养特等奖江苏省2001年2月建设一流的工程基础训练基地特等奖江苏省2007年12月机械工程创新人才培养模式的研究与实践一等奖江苏省2007年12月高等学校构建开放式创新性实验（实践）教学体系的研究与实践一等奖江苏省2005年1月理工科教育创新人才成长环境的研究与实践一等奖江苏省2005年1月机电系统质量工程系列课程体系的研究与实践一等奖江苏省2005年1月突出知识融合与创新能力培养构建机电类实践课程新体系二等奖江苏省2002年10月高等工程教育实验与工程实践教学体系改革的研究