语言活动教案：大班诗歌风在哪里优秀教学设计.docx

《语言活动教案：大班诗歌风在哪里优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言活动教案：大班诗歌风在哪里优秀教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、语言活动教案：大班诗歌风在哪里优秀教学设计活动内容：大班诗歌风在哪里活动目标：1引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。2 .学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，关心幼儿理解这些词语的意思。3 .通过结合自己的阅历进行仿编诗歌，扩展想象，熬炼制造性运用语言的力量。活动重点：学习并理解作品风在哪里。活动难点：大胆地进行仿编诗歌。活动预备：1.扇子人手各一。2,花、草、树头饰各一。3.诗歌CD。活动过程：一、了解风从哪里来，知道空气流通产生风。1 .玩扇子引出风。2 .争论风从哪里来，风是怎样产生的。二、诗歌观赏风在哪里。1集体观赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了伴侣2 .集体在观赏一遍后

2、提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。3 .结合图象和动作关心幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。4 .观赏表演。5 .集体边朗诵诗歌边表演。三、鼓舞小伴侣相互争论后谈谈对这首诗歌的感受。四、仿编诗歌。1争论风还会和谁做伴侣。（水、风筝、风车、小船、国旗等）6 .请小伴侣看录象观赏风的伴侣。7 .老师示范。8 .幼儿仿编。9 .串连编好的诗歌。10 .看图象集体朗诵编好的诗歌。五、嬉戏玩风车。评析：来指导幼儿学习如何表现美丽的诗歌，更让幼儿感受诗歌的意境,更能有感情的朗诵诗歌风在哪里，这是一首美丽的诗歌，表现了风和植物，四季的关系。诗歌前面部分的描写比较详细，形象，幼儿能够观看到的自然现象，比较简单理解的。而最终部分描写风与四季的关系则是比较抽象的。在此，在本次的活动中，我重点关心幼儿理解诗歌的最终部分。着重通过引导幼儿理解风和四季的基本特征之间的关系，四季风的不同特点及与这相匹配的自然界的变化等，来关心幼儿理解诗歌的描述。此外，对诗歌的美丽意境的感受也是活动的重要目标之一。在活动中我通过美丽的图画，轻柔的配乐，有感情地朗诵等多方面的结合，引导幼儿观赏并感受散文美丽的意境。同时，也通过有感情地朗诵，表演。