艺术设计专业普招人才培养方案.docx
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1、艺术设计专业(普招)人才培养方案艺术设计专业人才培养方案是艺术设计专业的基本教学文件,适用于本校高等职业教育(专科)艺术设计专业。它是艺术设计专业组织开展专业教学活动、实施专业人才培养、进行专业建设和开展质量评价的基本依据。本方案的制定依据教育部高等职业学校专业教学标准:文化艺术大类,由艺术设计专业教学团队起草、系主任审核、专业建设指导委员会论证,并经学校教学工作委员会审核和学校院长办公会审定后发布实施。一、专业名称(专业代码)艺术设计(550101)二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限以3年为主,按照学校学分制管理规定实行弹性学习年限。四、职业面向与岗位分析(一)职业
2、面向表1艺术设计专业职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别(或技术领域)职业资格(职业技能等级)证书举例55文化艺术大550101艺术设计5010建筑装饰业3079园林陈设艺术829技能培训7491专业化设计服务家装设计人员居住空间设计国际商业美术室内设计师C级工装设计人员商业空间设计国际商业美术室内设计师C级软装设计人员室内陈设设计国际商业美术软装设计师C级家具设计人员家具设计国际商业美术室内设计师C级绘图人员施工图绘制效果图绘制3DSMAX设计证书/初级项目经理人员项目施工现场管理项目管理证书(二)主要工作岗位分析表2艺术设计专业主要
3、工作岗位序号岗位名称岗位类别岗位能力要求初始岗位发展岗位1家装设计人员能掌握居住空间设计的相关基本知识,具备空间功能分析的能力;运用所学知识及客户需求,给出合适的设计方案或建议;运用软件独立完成方案设计并协助现场方案实施。2工装设计人员能掌握公共空间设计的相关基本知识,具备空间功能分析的能力及对不同行业商业架构的分析能力;运用所学知识及客户需求,给出合适的设计方案或建议;独立完成方案设计并协助现场方案实施。3软装设计人贝能掌握室内陈设设计的基本知识,具有较高的审美,对空间有整体的把控能力;能根据硬装的设计进行软装的搭配,具有较强的沟通协调能力。4家具设计人员能掌握家具设计的基本方法,掌握家具设
4、计中人体工程学的原理;根据室内空间的使用性质,所处环境和要求,结合制造工艺及美学原理,设计各类家具产品;熟悉不同材料的工艺特点。5绘图人员能熟练掌握AutoCAD和3dsmax等设计软件,针对客户需求进行施工图及效果图的绘制;掌握各造型及材料的施工工艺;掌握国标中施工节点的绘制标准6项目经理人员能掌握项目背景及工作流程,组织及协调相关资源,以合同委托的服务内容为依据,完成项目所要求的相关工作;负责项目进度和成本控制、资源协调及风险预测,积极有效的处理项目内外矛盾;对施工现场的监督及工程验收,协助控制设计质量。五、培养目标与培养规格(一)培养目标培养具有创新精神和较强实践能力,掌握本专业必需的基
5、础理论、专业知识及一定的三维设计能力。能够熟悉掌握室内设计的流程与方法,具有较强的室内装饰设计及表达能力,具备一定的项目方案设计能力的高素质技术技能专业人才。(二)培养规格1素质要求(1)认真敬业、责任感强,自觉践行,社会主义核心价值观;(2)工作积极、主动乐观、自信坚强、吃苦耐劳,能不断学习和提高业务知识与技能;(3)具有良好的法律意识以及设计行业职业道德,并内化为自觉行为;(4)具有良好的沟通交往能力与团队合作精神。2.知识要求(1)掌握室内设计基础知识及空间处理等专业知识;(2)熟练掌握绘图软件操作命令知识;(3)掌握居住空间设计,根据空间及客户需求进行居住空间设计;(4)掌握商业空间设
6、计,根据不同的商业空间进行工装空间设计;(5)掌握室内陈设设计,对空间设计进行软装的搭配;(6)掌握施工图及效果图图的绘图标准及方法,独立进行图纸绘制。3.能力要求(1)具有设计的相关基本知识,具备空间功能分析的能力;(2)具有装饰材料、结构、施工工艺等方面的知识,能正确选择与运用装饰材料,可以通过设计调整造价;(3)具有装饰构造设计的能力,能根据空间特点进行造型设计;(4)具有较强的设计创意能力及学习能力,能够胜任居住空间设计、商业空间设计、软装设计及家具设计等工作;(5)具有从事室内设计现场测量、方案设计及现场交底和一定的现场管理能力。六、课程设置及要求艺术设计专业课程主要包括公共基础课程
7、和专业课程。(一)公共基础课程公共基础课程包括公修课程和公共选修课程。1 .公共必修课程公共必修课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、英语、国防教育与军事训练、计算机应用基础、体育、形势与政策、大学生职业生涯规划和就业指导、大学生心理健康教育、大学语文、大学生创新创业基础等课程,见表3。表3公共基础必修课程序号课程名称学分课程描述1大学语文2本课程在教学中融语文教育的工具性、人文性、审美性与开放性于一体,对学生的语文知识、能力、职业道德和人文素养进行集成培养。旨在通过学习,使学生具备包括阅读理解、形象思维和口头表达交流在内的基本能力,引导学生领会
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