沂源县第二实验小学规划计划年度工作总结.docx
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1、20232023学年度工作总结沂源第二实验小学一年来紧跟教育发展的潮流,加强校园文化建设,依托鲜明的地域文化,探索打造以“和润”为灵魂的学校文化品牌。学校以三年规划为引领,抓党建强根基,培特色促发展,依托省级文明校园创建工作,积极打造书香润泽校园、劳动教育示范基地、红色教育基地、创建和润芳华德育品牌、建设温润教师梯队,开设人人精彩的和乐社团、构建润泽高效课堂、开发多彩特色课程等方面的探索创新,为深入实施素质教育,全环境育人打下了坚实基础。现将一年来的工作总结如下:一、努力创建学校办学特色(一)文化育人:以和润文化经营学校,以教育特色创建品牌的办学理念得到落实。1 .精神文化引领带动,学校一步步
2、走上内涵发展、特色发展之路。围绕学校文化的主旨“和润”,学校确立了“润泽学生心灵,开启美好人生”的办学理念;“让学生和谐发展,让教师专业发展,让学校持续发展”的办学目标;“培养充满个性,上善若水的优秀学子”的育人目标;确立了校魂一一“润在行动中二学校围绕校魂进一步确立了校训:和润;校风:和乐共融尊重个性;以及“和蔼可亲诲人不倦”的教风;”质疑探源学而不厌”的学风;全力打造“上善若水”的学校精神;”和润芳华,快乐幸福”的学校德育文化理念和“心动不如行动,想到就去做到”的行为文化理念,喊响了“和合共生,温润相成”的学校口号,提出了“和乐共融,上善若水”的师生培养目标。2 .物质文化独具特色,学校育
3、人品位得到巨大提升。一是构建了独具特色的校园文化。学校吉祥物:和和(男生)和润润(女生),代表学校形象的雕塑,鼓励学生的吉祥物小奖牌。学校楼房道路文化:和润楼、和智楼、和慧楼;润心路、润德路、润行路、润泽路。走廊文化:每层走廊分专题,如:和文化、水文化、书香润心、魅力沂源。二是构建了独具特色的班主任“纳”文化,学生“礼”文化,班级“聚”文化。(二)立德树人:”和润芳华,快乐幸福”的德育文化理念在特色教育活动中逐步得以实现。1 .传承红色基因系列教育。将“传承红色文化示范学校”创建活动纳入学校建设发展之中、寓于学校教育教学管理之中、融入宣传教育系列活动之中,让学校真正成为开展革命传统教育、传承红
4、色文化的教育阵地。(1)红色电影、红色故事让学生与红色精神零距离。充分利用三史馆、网络、多媒体等播放红色电影,让学生与英雄人物零距离接触,感悟他们的内心世界,以革命前辈为榜样,学习他们为了国家和人民的利益不惜抛头颅洒热血,真正受到红色精神教育。(2)红色文章、红色寻访滋养孩子美好心灵。我校图书室全天开放,并设有红色书刊专栏。每位学生每天至少阅读一小时以上的红色小说、红色文章、红色诗词等,通过阅读学生受益匪浅。(3)红色诗歌、红色歌曲唱响整个校园,迸发师生学红色文化的活力。学校有专门的红色诗歌联诵、红色歌曲演唱比赛等,在活动中迸发了师生学习红色文化的活力。2 .传承中华优秀传统文化。我校高度重视
5、优秀传统文化教育工作,学校专门开设了书法、剪纸、国画、舞蹈等传统文化社团和传统文化教育课堂,着重对陶艺进行了细致而又深入的教育教学,丰富学校课程,形成学校特色。学校积极策划陶艺传统文化教学,立足本校实际,确定了一套较为完善的陶艺传统文化教育课程,并取得一定成效。陶艺课程的开设本着面向全体学生的原则,为更好的学习陶艺传统文化,学校根据实际,确定了三种学习方式:陶艺课两节连排方式、社团学习方式、固定活动与随机活动学习方式。为使陶艺传统文化开展的更具学校特色,教师自编校本教材、定期开展陶艺教师培训。(三)全面育人:落实“双减”精神,践行素质教育,学生德智体美劳得到全面发展。1 .艺术教育创特色。我校
6、作为“全国青少年校园足球特色学校”,足球成为学校体育教学的特色,一至五年级人人玩转足球,三年级开始年级组内开展足球联赛,让学生近距离体验足球的快乐。鉴于学校南北长,操场大的特点,学校开设“零点体育”,跳绳、篮球、体操等项目都被纳入其中,通过体育运动让学生大脑做好准备,为一天之中的学习奠定基础。学校选择二年级为试点年级,探寻“零点体育”对学习能力提升中存在的不足,通过有效反馈修改完善全校“零点体育”实施计划,为全校铺开“零点体育”课或科学编排体育与健康课程与文化课的授课顺序奠定良好的基础。2 .开发多彩艺术课程。以童颜陶艺、巧手剪纸强健体魄筑梦远航为引领,丰富校本课程,培养了一批陶艺、心理、创客
7、骨干教师,为培养“个性鲜明,上善若水”的学子而努力。3 .弘扬劳动之美,传承文化之魂。学校立足实际,总体架构“新劳动教育”理念,结合小学生年龄特点,建立学校、家庭、社会“三位一体”多元协同的实施体系,既充分尊重孩子们的劳动需求与愿望,也注重发挥学校主导作用、家庭的支撑作用以及社会力量的引导作用。在真实性、多样化的情景中增强劳动教育的实践性,进而实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,更好地促进学生身心和谐发展。开展家庭家务劳动指导,校内实践基地劳动,校外实践基地实践,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。(1)学校充分发挥劳动教育主阵地的作用,
8、尊重学生的主体地位,开展符合学生年龄阶段、个性化需求的多样化综合实践活动,提高学生对劳动权利和责任的认知,加强学生的劳动意识,人人参与基地劳动。学校的“慕禾园”“趣蔬园”等实践基地名字的确定到种植的种类,再到亲手种植、日常管理、果实的采摘收获都由本班学生自主设计分工负责完成。学生从集体商讨基地名称、种植植物种类,到人人参与动手种植,全程参与其中,乐此不疲。学生在每周一课的劳动实践中,了解植物的生长习性,学习管理技能,感受整地除草的辛苦,感悟果实来之不易。师生在收获物质,分享快乐的同时,亲近大自然,感悟生命成长。(2)家庭作为教育孩子的第一战场,首先上好“劳动教育第一堂课”。学校定期进行家务劳动
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