小学信息技术说课稿.docx

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1、小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）今天我说课的题目是我来出谋划策。（板书标题）我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和评价分析六个方面进行说课。首先说教材本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第1单元第5课我来出谋划策。本单元重点介绍如何（单元目标）运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具等技能之后，开设的更高层次的任务,使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。了解计算机的其他功能。熟练

2、掌握网络通讯工具的使用技能。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。根据教材特点和学生情况。制订了以下相应目标：1 .知识与技能：了解全国青少年网络文明公约的内容；2 .过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：3 .情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏本课主要围绕学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论展开，所以我

3、把本课的重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。难点：说教法根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。通过感知模仿迁移运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣,从而使教学内容合理的流动三. 说学法新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于

4、主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。四. 说教学准备硬件准备：带多媒体教学系统网络教室软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件素材准备：课件、视频等素材五. 说教学过程在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境导入新课，接着是任务驱动自主探究，第三是巩固知识课堂练习，最后是归纳总结，布置作业。第一.创设情境导入新课：兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温

5、馨和谐的教学氛围。此环节设计的目的是创设美好的学习环境,调动学生的积极性,利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学第二.任务驱动自主探究:要善于发现，并创造条件让学生通过自主学习，找出解决问题的方法。任务驱动自主探究有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力，培养学生的创造性思维,提高课堂的教学效率。首先我会向同学们出示本节课的学习内容.第一个：网络游戏的利与弊。第二个应该以怎样的态度去面对网络游戏：第三个怎样树立良好的网络道德意识。任务提出之后，同学们探究思考讨论，让学生互相交流讨论，看看谁最先得出结论。这样意在培养学生自

6、动探究的学生习惯。在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组讨论解决，适时加以点拨。这种“信息交流”，不仅扩展了学生的视野，而且也激发了学生的学习兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。第三.巩固知识课堂练习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学习溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。学生通过以上知识的学习，已经基本掌握了如何运用网络交流讨论。他们在任务的驱动下，自主探究、动手实践，解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”，学习的兴趣也在不

7、断的提高，好奇也随之得到满足。第四.归纳总结，布置作业：在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课自己的收获，不仅能让同学会回顾整个教学过程,对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。六. 评价分析评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。在设计这节课的时候,我注意了

8、情景（设计）与任务驱动的融合;将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能,又陶冶了情操。我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）导有痕润无声字块操作说课稿一、说教材分析本节课字块操作是福建教育出版社四年级下册第七课教材。本册教材的主要知识点是学生学习掌握Word的相关知识。而word中对字块进行操作，对一个字、一个段落甚至整篇文章进行移动、复制的操作。根据信息技术教材编写体系特点，学生在三年级时就已经掌握windows系统下对文件的移动、复制操作等基本知识。本节课的教学是在用学生已有的旧知基础上对新知理解

9、掌握具有铺垫和辅助作用，所以，本节课的学习既是学生巩固旧知，也是掌握新知。二、说教学目标本节课字块操作的教学目标的制定我从三个方面来把握：1、知识目标：学生初步掌握字块“移动”“复制”的方法；2、能力目标：能在具体的实践中较熟练的对字块进行“移动“复制”操作；3、情感目标：培养学生协同合作、敢于探究的精神，激发对信息技术课程的喜爱。三、说教学重难点教学重点：字块“移动”“复制”的方法。教学难点：字块“移动”“复制”两者的区别四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激导探放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老师引导，师生共同探

10、究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。对于课堂教学中，学生学法的选择是以“探究合作交流运用”。学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点，我设计了以下的教学环节：（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段视频：内容为：同学们大家好！我叫“汪书诚”，福安市逸夫小学六（3）班的学生，我有很多优点，可有一点最让妈妈担心，那就是我做作业时很马虎，明天是妈妈的生日，为了使妈妈过的开心些，我想让我的作业完成的更完美，请同学们帮帮我检查作业，拜托大家了。2、学生观看

11、视频，发表各自的想法、看法，明确本课任务。并采用获取爱心的方式来对学生进行奖励。（设计思路：给他人出谋献策这环节的设计既贴进学生生活实际又抓住了学生内心深处具有乐于助人的心理特点激发起学生学习的兴趣。本节课以“检查作业助人为乐”为线索贯穿全课，目的让学生明确本课的教学任务，并结合小组竞赛方法，激励每个小组或者组员参与探究解决问题，以贴爱心的方式给予奖励。）、教师打开桌面“汪书诚作业”文件夹中，“信息科作业”内容如下：作业要求：找出下列计划时间顺序不合理的地方课余计划6:00起床7:00吃早饭12:00吃午饭18:00做作业17:00吃晚饭19:30看动国片21：00睡觉计划人：汪书诚2009年

12、3月12日、学生观察找出错误地方，根据学生的回答，点出可以这样调整。方法1：把“17:00吃晚饭”向上调整方法2：把“18:00做作业”向下调整师：该怎样调整呢？并出示课题“字块操作”（选用此范例意图：本例子能贴近学生生活实际，学生能从直观感觉上找出问题所在，帮助修改作息时间表中安排不合理的地方很自然的导入新课内容）（二）小组合作研究学习“移动文字”教学1、学生打开学习帮助材料，自己仔细阅读“移动文字”方法后，与小组成员合作，在小组长的电脑实施操作、修改，最后保存。学习帮助材料移动文字的方法1、先“选定”要移动的文字部分2、在选定部分上“右击”鼠标，选择“剪切”后确定3、移动光标到要插入的地方

13、4、“右击”鼠标，选择“粘贴”后确定2、老师巡视指导学习较困难的小组3、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，要求边讲解边演示，老师根据学生的讲，板书出：移动文字的方法：选定文字剪切移动光标粘贴（设计思路：让学生从外在的理论知识通过尝试操作转化成内在的技能理解，培养学生从获取信息到处理信息的能力。因字块移动的方法类似于以往学过的“windows系统平的文件夹移动方法”所以学生利用学习帮助材料时感觉并不陌生，学生通过材料，初步尝试并与小组成员共同探讨，寻求解决问题的办法，给予学生很大自主探究空间，又体现新旧知识的结合，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培

14、养学生的信息素养。）挖掘“移动文字”的其他方法：如：选定文字后直接拖放要移动的字块到插入的地方（设计意图：鼓励创新，开发学生发散思维）用“移动文字”的方法以，进行小组第一轮组间竞赛每个学生在自己的电脑上，对“课余计划”进行练习，完成后汇报小组长，小组长负责检查小组成员全部完成正确后，上台给自己的小组贴上一颗爱心标志。（设计意图：让每个学生都自主实践运用的机会，小组长负责检查后贴上爱心，可以培养小组成员的集体荣誉感）“复制文字”教学师过渡语：检查好了信息科作业，我们再来检查她的音乐科作业1、出示课件北京欢迎你我家大门常打开，开怀容纳天地岁月绽放青春笑容，迎接这个日期天大地大都是朋友，请不用客气画

15、意诗情带笑意，只为等待你（）像音乐感动你让我们都加油去超越自己（）有梦想谁都了不起有勇气就会有奇迹2、找出丢了哪句歌词3、边听北京欢迎你，边校正歌词（设计意图：选择一首学生身边喜闻乐见的歌词，既愉悦了课堂气氛，又使教学内容有了即时性，体现了让学生积极参与社会生活的新课程理念。）4、老师提出疑问“我们这时该怎么办，你准备用什么方法”？引导学生回答，表扬能把以前学过用复制方法知识迁移到此课的同学。5、打开学习帮助材料复制文字的部分，仔细阅读后利用此方法，在自己的电脑上完成修改作业，有疑问的同学可以组间请教。学习帮助材料复制文字的方法1、先“选定”要移动的文字部分2、在选定部分上“右击”鼠标，选择“复制”后确定3、移动光标到要插入的地方4、“