循环语句 教学设计.docx
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1、循环语句教材分析通过前面的学习,学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法,本节将介绍循环语句的用法.程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系,这种对应关系对于学生理解循环语句的结构,进一步理解算法中的循环结构都是很有帮助的.我们可以给出循环语句的一般格式,让学生自己画出相应的程序框图,也可以给出程序框图,让学生写出算法语句,提高学生的应用能力.教学目标1、知识与技能(1)正确理解循环语句的概念,并掌握其结构的区别与联系。(2)会应用循环语句编写程序。2、过程与方法经历对现实生活情境的探究,认识到应用计算机解决数学问题方便简捷,促进发展学生逻辑思维能力3、情感态度
2、与价值观深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习,有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。重点难点教学重点:循环语句的基本用法.教学难点:循环语句的写法.课时安排1课时教学设计(一)导入新课思路1(情境导入)一位同学不小心违反了学校纪律,班主任令其写检查,他写完后交给班主任,班主任看后说:“认识不深刻,拿回去重写,直到认识深刻为止”.这位同学一想,这不是一个循环结构吗?可惜我还没学循环语句,不然可以写一个算法语句输入计算机了.同学们,今天我们开始学习循环语句.思路2(直接导入)前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步
3、骤、程序框图,上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句,今天我们开始学习循环语句.(二)推进新课、新知探究、提出问题(1)试用程序框图表示循环结构.(2)指出循环语句的格式及功能.(3)指出两种循环语句的相同点与不同点.(4)揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.讨论结果:(1)循环结构循环结构有两种形式:当型循环结构和直到型循环结构.功能:计算机执行此程序时,遇到WHI1E语句,先判断条件是否成立,如果成立,则执行WH11E和WEND之间的循环体;然后返回到WHI1E语句再判断上述条件是否成立,如果成立,再执行循环体,这个过程反复执行,直到一次返回到WH1
4、1E语句判断上述条件不成立为止,这时不再执行循环体,而是跳到WEND语句后,执行WEND后面的语句.因此当型循环又称“前测试型”循环,也就是我们经常讲的“先测试后执行”“先判断后循环”.2。直到型循环语句直到型(UNTI1型)语句的一般格式为:DO循环体1OOPUNTI1条件功能:计算机执行UNTI1语句时,先执行Do和1OOPUNTI1之间的循环体,然后判断“1OOPUNT11”后面的条件是否成立,如果条件不成立,返回DO语句处重新执行循环体.这个过程反复执行,直到一次判断“1OOPUNTI1”后面的条件成立为止,这时不再返回执行循环体,而是跳出循环体执行1OOPUNT11条件”下面的语句.
5、因此直到型循环又称“后测试型”循环,也就是我们经常讲的“先执行后测试”“先循环后判断”.(3)相同点:都是反复执行循环体语句.不同点:当型循环语句是先判断后循环,直到型循环语句是先循环后判断.(4)下面为循环语句与程序框图中的条件结构的一一对应关系.1直到型循环结构:()应用示例思路1例1修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序,连续输入11个自变量的取值,输出相应的函数值.算法分析:与前面不同的是,本例要求连续输入11个自变量的取值.并输出相应的函数值,先写出解决本例的算法步骤:第一步,输入自变量X的值.第二步,计算y=x3+3x2-24x+30.第三步,输出y.第四步
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