幼儿园三年行动发展规划(20239—20258).docx

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1、XXXX幼儿园三年行动发展规划（2023.92025.8）一、发展背景（一）幼儿园概况XXXX幼儿园总园建筑面积4600而，占地IoOoOn）2。园内设施配套齐全，设有科学发现室、多功能活动室等专用活动室，全园监控系统全覆盖，配有开水净化机、一体机等设备，实现了全面网络化和信息化管理。户外活动场地4000m2,设有城堡组合区、沙水组合区、树屋攀爬组合区、耕读苑、润美园、传统游戏区等，并配备了丰富的玩具器械，是孩子们流连忘返的乐园。（二）发展优势1实施科学管理，工作规范有效。我园建立了园长全面负责，社会监督，教职工民主管理的“三位一体”管理制度，形成了“班级为核心，教职工为主体，家长参与”的管理

2、模式。通过实施分层管理、制度管理实现了管理的规范化；利用民主管理、项目管理实现了管理的人性化。科学、民主、规范、高效成为了我们管理工作的一种习惯。2 .强化队伍建设，提高整体素质。一是师德为先，树立良好形象。我园依托保教办，积极开展师德建设活动，传递道德正能量。建立师德考核、评优评先等激励机制，利用道德讲堂、师德演讲、美文推荐等活动优化教师的世界观、人生观和价值观。全体教师以一颗爱心、责任心赢得了幼儿的喜爱、家长的信任，大大提升了幼儿园在社会上的美誉度。二是师能为重，提升专业能力。我园通过“健全机制”、“内应外合”、“师徒结对”、“园本研修”等形式，强化教职工的学习和培训，通过“他评、自评、互

3、评”、“走出去、请进来”的方式促进教师的专业成长。同时，我们积极探索切实有效的园本教研模式，促进教师的专业发展。如网络研修、小组备课、一课多研、专题教研、分层竞赛等。园内人人参与课题研究。3 .科学实施课程，体现特色亮点。我园遵循“一日活动皆课程”和“自然游戏课程”的理念，坚持以游戏为幼儿的基本活动，注重孩子的自主游戏和自主学习。强化并追求幼儿园课程的科学化和个性化，课程设置以XX省幼儿园教材为基础和指导，渗透了自然教育园本化特色课程。4 .推进家园合作，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，为了进一步拓宽幼儿教育之路，我们非常注重与家长的沟通合作，通过家长会、家长开放日活动、家长委员会等常规

4、手段交流以外，还利用网络与家长取得联系。一是利用微信平台邀请每个家长参与本班的微信群，方便家长与老师的交流互动；二是利用本园公众号,由教师、幼儿、家长共同维护，内容包括图片、视频、文档等，内容更是丰富，互动更加及时。（三）面临问题1 .队伍建设急待优化近年来，随着全市、全区幼儿园的数量的剧增，幼儿教师职业成为“香悖悖”，幼师毕业生不愁找不到工作。作为乡镇幼儿园，在“争夺教师”的大战之中，因无政策上的倾斜，缺乏地域优势，更没有待遇的吸引，我园教师招聘师源选择面太小，面临招老师难、招好老师更难的问题。再则，目前教师编制、待遇问题挑战着教师的职业幸福感，职称评定、专业教师的高标准高要求，也让老师望尘

5、莫及，所以近几年教师流动较大，发展主动性难免受到影响。教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升不快，急需调整与改进。2 .课程实施亟待跟进虽然幼儿园已经形成了较为完善的课程实施方案，但是，课程系统需要进一步着力构建、课程实施的科学性和有效性需要大力研究，课程的管理和评价需要倾力完善，以形成有价值和影响力的品牌课程。同时，规划实施的自评机制亟待调整与完善，为幼儿园规划实施提供支持，为幼儿园后续发展提供保障。3 .文化特色有待彰显幼儿园在办园过程中积淀了一定的文化底蕴，但缺乏有机整合和提升。我们意识到，在经历了对硬件建设与办学品质的追求后，幼儿园的发展应由粗放型发展向内涵发展转变，这种转变要求

6、我们立足于幼儿园实际，分析自身优势与不足，整体考虑和梳理幼儿园文化，达成幼儿园个性化发展,全力打造幼儿园的特色品牌。二、理念与目标（一）办学理念办园理念：温润而则，向美而行。（二）发展总目标在今后三年中把我园办成理念新、特色亮、团队优、口碑佳的示范园。理念新：为了适应当前社会发展的需要，体现时代的精神，我园在继承传统的基础上，需要不断审视、梳理、整合、提升已有的办园理念，尤其要利用省级示范性幼儿园复验的契机，进一步反思幼儿园的历史与现状、优势与劣势、机遇和挑战，不断丰富原有办园理念的内涵，使其与时俱进，并成为全园教职工为之奋斗的行动纲领。特色亮：进一步凸显我园“自然教育，唤醒无限潜能”的办园理

7、念和“自然教育”特色课程。既促进幼儿全面和谐发展，又使每个幼儿的个性、潜能得到发挥；既促进教师全面成长和素养提升，又为每一位教师搭建展示自己特长与优势的平台，使其具有成就感；幼儿园的发展在追求各项工作全面、平衡的同时，还要保持我园独有的特色。团队优：进一步加强教师专业共同体的构建，了解幼儿教师的教育行为现状，分析存在的问题、困惑以及成因，开展系列园本研修活动，对教师加以疏导和帮助；切实优化教师的理念及行为，以自然教育为切入口，全面实施课程游戏化，将游戏精神融入幼儿的一日活动中；同时提高教师的整体素质和教学水平，促使教师在不断的反思中得到发展，在发展中成长。（三）重点发展项目1参与幼儿园建设，创

8、设基于儿童的游戏场。我们将纲要、指南的理念融入幼儿园的品牌建设中，打造基于儿童的室内、户外、公共游戏环境，使幼儿园的每个角落都成为孩子们的游戏场。2,推进课程游戏化建设，在“改”与“变”中全面提升质量。“区域拓展游戏”作为我园改革新思路，已成为我们关注的焦点，我园将以“自然教育”为切入口，以点带面，全面实施课程游戏化。我们将顺应幼儿发展需要，通过改观念,变被动为主动，保证游戏时空；改环境，变精美为适宜，蕴含游戏精神；改方式，变管束为放手，倡导游戏自主；改策略，变统一为自主，应用游戏教学，积极在“改”与“变”中推进课程游戏化建设，不断促进幼儿发展，提升教育质量。3 .打造“自然教育”园本特色课程

9、。深入研究“自然教育”园本课程，在科学有效开发资源的基础上，三年内完成“自然教育园本课程”目标体系、课程体系、培训体系等的构建和优化。同时构建基于生活、重在实践的自然教育特色系列活动；营造良好的促进幼儿全面发展的文化环境；优化幼儿学习的家庭环境；培养“体魄强健、能说会道、思维灵动”的幼儿。我们还将通过幼儿园课程实施方案的现状调研，发现并梳理现阶段我园课程实施方案中存在的主要问题，并进行问题分析，使得课程真正游戏化；通过修改完善幼儿园课程实施方案，使其更符合本园实际，更具科学性、系统性和可操作性；通过总结完善课程实施方案的有效策略与途径，为幼儿园提供有推广价值的有益做法。4 .深化“幼儿园自然教

10、育活动游戏化与情境化的实践研究“，促进幼儿思维灵动。“幼儿园自然教育活动情境化与游戏化”是基于孩子的特点以及指南、纲要的精神而提出的，符合了当前“课程游戏化”的理念。实践证明，游戏化、情境化的自然教育活动能激发幼儿对科学的深厚兴趣。在教学过程中，我们将能根据教学目标，利用孩子的心理特征，并紧密结合科学活动的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境和游戏情节，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。三、具体目标与措施（一）园务管理目标：以校园文化为导向，追求管理的精细化和创新性，形成科学、民主、高效的管理机制，造就一支素养高、能力强、合作优的领导

11、班子，创设安全、和谐的育人环境。措施：1通过座谈、讨论等形式，教职工进一步学习、厘清办园理念的内涵，凝练校园精神，形成中楼幼儿园特有的文化取向，并在文化建设过程中，将我园的办园理念融入新园环境的创设、布置中。2 .在新形势下，对幼儿园的各项规章制度、条例、细则等进行重新的审视，进行调整、完善，对不合适的给予废除,进一步推进科学管理进程。3 .以“三重一大”制度制定与实施为主要抓手，完善教职工大会、园务公开运行机制，不断拓宽教职工民主参与管理渠道，做到凡涉及幼儿园发展和教职工切身利益的重大事项能广泛听取教职工意见，营造民主和谐的管理氛围，进一步推进幼儿园民主管理进程。4.继续践行“以人为本，和谐

12、共赢”的管理理念，加强对教职工的人文关怀，帮助教职工调整心态，解决后顾之忧,为教师搭设专业发展平台，激发教职工自主发展的内在动力，体验作为一名松幼教师的幸福感、责任感和使命感。5,成立“课程研发中心”、“信息管理中心”、“后勤保障中心”四大中心，完善各条块管理流程，使管理者和被管理者对各管理流程和职责清楚明确，切实提升层级管理效能。6,加强对新上岗的教师进行持续的培养，通过园内岗位带教、参加新教师上岗培训等多种举措，使其健康持续地发展。7,积极配合上级部门做好管理体制的相关改革（绩效工资、岗位聘任等），制定详细的工作方案，使改革有序推进,为教师营造“激励人、发展人”的政策环境。8抓住省级示范园

13、复验的契机，对幼儿园环境进行整体设计；构建完备的校园安全管理体系，并严格执行，加强过程管控，保障在园幼儿的安全，为幼儿营造良好的育人环境。达成标志：1全体教职工进一步理解“自然教育，唤醒无限潜能”这一办园理念，并在教育实践中践行该理念，形成幼儿园特有的文化精神，园本特色明显。2 .教职工对管理民主化满意度和职业满意度达到95%以上。3 .培养后备干部2-3人，新上岗的管理干部能积累一些日常的管理经验（案例），管理思想全面提升，初步形成自身的管理特点。4 .变动后的领导班子，能快而平稳地度过磨合期，各项管理工作合作默契；管理者的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评满意度达到95%以上。5

14、,构筑了安全温馨的育人环境，特别是幼儿园的设施设备，无因安全工作不到位而引发的事故。（二）队伍建设目标：完善和实践教师专业自主发展机制，创设可支持的教师成长环境，培育一支师德高尚、素质精良（人文素养和专业能力）、爱岗敬业、具有自主发展意识的创新型、研究型的师资队伍。措施：1依托我园传统的“师德建设”项目，通过多样的形式开展师德专题活动，结合年度考核，加强教师师德考核，营造“育人”环境，提升“育德”能力。5 .指导教师制定科学合理、切实可行的中楼幼儿园教师个人三年发展规划，来规划自己的专业发展，幼儿园在每学年结合教师实际情况作出相应的评价，鼓励教师向更高目标发展。6 .根据教师的需求和幼儿园规划

15、的要求，制定切实可行的培训计划，选择教师需求的培训内容，实施有效的园本培训1（注重分层、梯度式、个性化培养）；并尝试与专业培训机构合作提高培训质量。7 .根据本园制定的“教师阅读方案”，鼓励教师制定每学期的“阅读计划”，逐渐培养教师的阅读习惯，不断提高教师的人文素养。8 .分批选派教师参加教育科研管理培训，提高一线教师的科研素养；鼓励教师立足本职岗位，按需结伴进行研究，提高教师的研究动力和研究能力。9 完善学科带头人、骨干教师的申报培养和考核机制；严把新教师入口关（职业信念、人文素养、专业能力、沟通能力等）。7.积极探索保育员的有效管理模式，保证人员稳定和专业能力发展；加强对食堂人员、保健老师

16、专业发展的指导，提升他们的专业能力。达成标志：1教师选择性培训需求被满足，教师满意率达95%o对园本培训的内容、形式、效果感到满意。满意率达90%以上。2教职工的师德修养高，得到幼儿和家长的认可，做到教师在师德上无家长投诉。3 .教师群体形成读书、品书、荐书的文化氛围，人文素养不断提高。4 .教师参与专业发展小组、合作研究、立项课题研究的积极性高，能主动对自己的日常教育教学进行反思与研究。5 .教师能积极规划自己的专业发展，每年有计划、有小结。获得专业成长。6 .县骨干教师、学科带头人、县级教学能手、教坛新秀等的培养有梯度、无断层，努力培养县级名教师。7保育员、食堂人员、保健教师队伍稳定，专业能力和人文素养得到幼儿、教师、家长认可。（三）