小班语言弯弯腰说课稿.docx

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1、小班语言弯弯腰说课稿一、活动内容幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键期，能够让幼儿的语言能力有所提升，让幼儿想说、敢说、喜欢说，丰富语言的内容，增强理解和表述能力。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册语言，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵、节奏感强，选择这个贴近幼儿生活游戏性较强的童谣活动弯弯腰，我是想通过适宜的教学方式，让小班幼儿在感受体验中轻松愉快大胆地说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。儿歌弯弯腰就像一个谜

2、语，诙谐、幽默、有趣，非常符合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿，在设计教学的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学方法引导幼儿观察，让孩子深入理解儿歌内容。在说一说、玩一玩的过程中，学会朗读儿歌，在活动中感受学习的快乐。二、活动目标1、理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。2、能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。3、感受童谣活泼、明快的节奏和韵律美，能发挥想象，大胆讲述，体验学习童谣的乐趣。三、活动准备课件、一幅背景图，小猫、鸟儿、蜗牛、老鼠等动物图片。四、教法学法教法小班幼儿年龄小,正处于直觉行动思维阶段,他们对事物的认识经常

3、伴随着动作来实现,并且他们的生活经验缺乏，注意力比较容易转移，认识上也比较浅显，所以我们设计的活动内容应尽量简单，贯穿游戏、动作、玩耍与其中，让孩子在玩中学，学中玩。本次活动，我根据小班幼儿的年龄特点和发展需要，利用图片，图谱、视频等直观教具，采用了观察法、启发提问法、游戏法法、操作等教学方法，关注幼儿兴趣点和实际发展水平。颜色鲜艳可爱的动物形象也能抓住孩子们的注意力。活动中，我还运用了肢体语言动作，让孩子们能够直观地感受到儿歌的诙谐幽默。还采用了鼓励的方式，使幼儿能够在轻松的氛围中自然而然的学会相关的语言，完成教学任务。学法遵循幼儿的学习规律和幼儿的年龄特点,始终以幼儿为主体,遵循由浅入深的

4、教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中，掌握活动的重难点，主要运用观察法和实际操作法等方法，拓展了幼儿的经验，提高了认识，锻炼了能力，升华了情感。五、教学重难点教学的重点是理解学说儿歌。教学的难点是创编造桥儿歌。六、活动过程（一）谈话导入小朋友，看，今天我带来了谁?大花猫。这是一只调皮的大花猫，一会儿伸伸腿，一会弯弯腰。动作演示。看它变成了什么？引导幼儿想象、表述。大花猫到底变成了什么？将猫图片放入背景中，原来，弯弯腰，变座桥。你喜欢这座桥吗？小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来呢？(-)讲述故事1、出示小鸟图片。谁来了？小鸟是怎样来的？幼儿学鸟飞的动

5、作。引导幼儿完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。把鸟的图片放至桥上。2、出示蜗牛图片。还有谁也来了？它是怎样来的呀？幼儿学蜗牛爬的动作。引导幼儿完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。把蜗牛的图片放至桥下。3、声音摸拟老鼠。吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了？出示老鼠图片。你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗？它看到了会怎样想?怎样说？引导幼儿讨论、发表看法，用害怕的语气引导。教师动作演示，老鼠见了快快跑，不是桥，不是桥，那是一只大花猫，幼儿模仿老鼠说一说。(H)说童谣1、听课件童谣。幼儿完整欣赏童谣一遍，初步感受童谣的节奏和韵律美。2、教师说童谣，幼儿感受童谣的内容。小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。3、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。指图说童谣、可以拍手说童谣、也可以用自己喜欢的动作说童谣。(四)戏童谣引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断的迁移应用童谣中的经典句子:“AAB造座桥”，比如I:“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。(五)结束活动:今天，小朋友，学习了儿歌弯弯腰，还玩了造桥游戏，真是太开心了。我们把这首儿歌念给其他班小朋友听，好吗?幼儿边说儿歌边离场。七、活动延伸幼儿身体造型，两两合作玩造桥游戏。以上是我的说课，说得不对的地方还望专家老师多多批评指正，感谢您的聆听！谢谢!