小水滴的诉说观后感.docx

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1、小水滴的诉说观后感本课内容选自人教版二年级下册第九课“小水滴的诉说”。本节课教师设定的目标是:学生在掌握前面知识的基础上,能在真实情境中观察和感悟我国水资源的污染现状，学会如何从小事做起保护水资源,节约用水。因此,笔者着眼于教材,整合资源并结合“小水滴的诉说”这一情境,有针对性地进行文本再构,妙编了“小水滴的旅行记”的故事。在教学过程中，笔者运用多种方式、多重任务让学生感知并理解本课知识,促进学生的自我反思与情感交流。以谜语热身,将学生带入到轻松愉快的学习氛围中。这个谜语简洁、浅显易懂、联系实际,所以他们可以很快猜出答案。在猜谜结束后,教师进行了小小的情感渗透:通过拟人的活动设计，让学生加深对

2、水知识的了解,为后面的教学活动打下良好的认知和情感基础。吟唱诗歌,播放配乐,教师准备了一首抒情的诗歌,主要内容是水很珍贵,它是地球的血液,生命的源泉。在播放诗歌之前,教师提醒学生,让他们观察水存在于什么地方,生动鲜艳的图片,优美的音乐,极大地激发学生的学习兴趣。根据课堂教学的情况来看,大家会抢着自己说水在哪里。教师顺势拓展,借此机会让学生了解水的不同形式。该活动有效激活了学生的生活知识储备,为后续的绘本教学及任务完成做好了铺垫。通过课件,教师先介绍我们的新朋友:小水滴。根据授课时间,教师巧妙利用“小水滴的诉说”这一真实情况,将小水滴拟人化,创设情境:小水滴怎么了？它在哪里？目的是使学生在情境中体验和理解小水滴的经历。通过生动形象的卡通人物加上教师富有感染力的语言,学生很快进入教师创设的情境之中。纵观小学道德与法治教材，有许多回本市的插图和故事，符合儿童的学习需求和心理特点。道德与法治课程应该根据教育学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源。为此，在充分研究教材、把握学生有知识能力水平衡，教师通过网络搜寻，整理大量资料，针对性的对课本知识点进行了文本再构，巧妙创编了新的故事绘本，在视觉和听觉上帮助学生感悟学习过程中的轻松愉悦，有身临其境之感。