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1、小学2023-2023学年上半年教学工作总结本学期,学校教学工作继续紧紧围绕“阳光教育”理念,通过继续深化开展“阳光教学”课堂改革,努力提高教学质量;继续推进“阳光教师”培养,努力提高教师业务素质;继续优化“阳光作业”,推动学生减负行动;继续打造“数字化课堂”模式,推进学校智慧校园纵深发展;继续探究“阳光社团”活动,全面提高课后服务水平等方面。一、强化教师专业素养提升,推动课堂改革发展一是进一步聚焦教师的“教”,培养阳光智慧型教师。通过教师读书工程、校级名师培养工程、师徒结对“青蓝”工程,为全体教师量身打造成长发展之路二是进一步推进教师深度学习,坚持“备好课是上好课的关键J开学初组织全体教师深
2、入学习“双减”政策系列文件精神,各学科课程标准,引领教师及时更新教育理念,同时以各学科集体教研活动为抓手,聚焦教学设计转型,引导教师重点思考好、解决好如何从“教”为中心转向以“学”为中心这一核心问其次发挥科研引领作用,引导教师立足课堂教学中的“小问题”、“小现象”、“小策略”,开展小课题研究。三是聚焦学生的“学”,构建思维课堂。以培养学生核心素养为导向,利用推门听课、校内优质课、学科大比武等机会,以数据或文字方式,采用实时记录、数据分析等手段,提高听评课科学性,打磨出理想的学科深度学习课例,精准掌握学情实际,激发学生思维能力,提高教学干预的针对性和有效性,以此提高学生学习质量。二、推动青年教师
3、成长,打造学校后备力量一是夯实基础,筑牢青年教师教学基本功。本学期通过粉笔字训练、双减政策下教学设计大赛、课时精练作业设计比赛、人人一节公开课等系列活动,督促青年教师在比学赶超中锤炼基本功Q二是强化业务,提升青年教师课堂教学水平。依托校级主题教研和优质课比赛活动,对青年教师实施三级培训Q即“师徒结对”培训、学科团队集体研训、骨干教师引领培训,为青年教师搭建学习平台,吸取经验,实现教学能力提升。三是注重科研,拓宽青年教师专业发展空间。坚持“以科研促发展”导向,实施实验团队滚动建设策略,以各级课题研究为契机,通过老带新模式,深入开展基于课堂教学问题解决的课题研究,培养储备青年科研力量,加快青年教师
4、专业发展。三、强化教学管理,促进教育质量提升一是坚持精细化常规管理,狠抓教学常规的落实“双减”政策下进一步强化课程意识,认真落实各项教学常规管理,加强各种检查反馈机制,规范教师的教学行为,促课堂教学效率和教育教学水平不断提升。二是加强校本教研工作,激发学校发展内在驱动力。本学期继续加强集体备课管理,提高集体备课的实效性;不断探索高效教学模式,转变轻负高效的训练方式,构建研训一体的良好机制,努力解决了目前部分学科教师整体素质不高、课程实施能力不强等问题Q三是深入课堂听评课,努力提高课堂教学效益。以“双减”政策为导向,继续优化完善课堂教学模式,努力探索和开拓课堂教学新思路。进一步增强了校级领导及各
5、学科业务骨干深入班级、指导教学的意识和能力,切实把听评课工作变成教师“登高”的“平台二四是坚持以学生为本,为学生提供适合的教育为发展基本思路。以学校羽毛球、口风琴、葫芦丝和乡土创意美术等特色课程建设为主线,以学校特色课后服务活动为载体,提供学生多元发展空间,真正实现阳光育人,多彩发展。四、抓实课堂教学主阵地,强化教学科学管理一是创新教育理念,聚力高效课堂。通过举办高效课堂立标课、示范课等活动,整合“赏识教育”“阳光教学”等方法,改革教学模式,优化课堂结构,增强课堂教学活力Q通过多种培训方式组织教师系统学习教育理论及最新教育政策法规,帮助教师迅速树立“轻负、优质、高效”的课堂教学理念。二是强化过
6、程管理,实现良好互动。以每周集体备课为契机,强化备课环节管理,通过包级领导负责制督促各学科严格落实新课程标准,在充分备教材,备学生的基础上优化备课设计和教学过程;坚持以“学,定,教”,把教学定位为师生互动、共同发展的过程;向过程要效率,让过程提质量;激发学生学习动机,真正做到由“要我学”变为“我要学三是进一步完善信息平台,服务智慧课堂。通过“云平台”、多功能教室、录播室、班班通、双师课堂等网络信息平台,开展云备课、授课、检测、巩固练习等多元互动,实现教师个性化资源的交流与共享;大力推进数字化校园建设,实现以学生发展为本,为教学提供丰富、实用的资源环境,使教和学越来越“智慧二五、全面优化学生作业
7、体系,减轻学生课业负担一是扎实减负,严控总量。严格执行各级相关规定,严格落实“双减”政策系列要求,坚持一、二年级不留书面作业,小学中高年级按照要求严格控制。学校层面,探索建立作业公开制度及审批制度,各学科作业必须由年级组长,包级领导审查签字后确保如实记录、定期查阅,保证作业总量不超时,自觉接受家长和社会监督。二是充实内容,提高质效。针对学生完成作业时长两级分化、需要辅导程度不一的现象,探究推出分层作业,个性化作业设计,建立差异作业制,由学生根据自身情况自由选择组合;定期发放家长问卷,通过家校双向互动,形成改进提升的良性循环。三是个性批改,自主提升。明确作业目的和教师服务角色,采用因人而异的评语
8、进行有效评析,让学生得到应有的肯定,看清自身的优势和差距。定期针对作业批改工作开展教师培训和工作检查,保证批改无误、纠错及时、有鼓励性评语。六、拓宽活动方式和途径,打造优质社团活动和课后服务学校以“七彩阳光多彩校园”为出发点,积极依托社团活动,拓宽学生发展途径,进一步落实上级文件精神,加强课后服务工作。一是以音乐为大类,开设古筝、声乐、舞蹈、吉他、口风琴等社团Q二是以美术为大类,开设国画、儿童画、手工、创意彩泥等社团。三是以体育为大类,开设篮球、乒乓球、羽毛球、排球、足球、田径等社团。四是以益智类为大类,开设信息技术、科技、无人机、儿童电脑绘画等社团。五是落实上级文件精神,加强课后服务管理,提
9、升课后服务质量。在去年课后服务经验的基础上,设置更多的课后服务点,让所有需求的学生能够享受到课后服务,切实解决家长的困难。在品类丰富的社团活动中,为学生提供了更多平台实践才能,施展才华,激发学生的合作交流意识,培养学生的创作和表达能力,锻炼学生动手动脑的能力,开阔学生艺术视野,让学生变得更有智慧,提升学校的办学特色Q七、拓宽学生读书实践平台,营造浓郁的读书氛围一是坚持抓好阅读指导。组织开展“阅读指导示范课和教学研讨”活动,开展教师阅读指导进社区活动,不断提升阅读指导质量。二是坚持培育阅读兴趣。以读书节活动为契机,举力、“跳蚤书市”、“我读我创作“、“读书征文”、“阅读明星”,“书香班级”评选等趣味十足的读书活动,营造读书氛围,让读书成为一种习惯,让学生人人争做“有品味的读书人二三是坚持倡导吟诵吟诵教学,提高吟诵教学质量Q每天晨读10分钟,各年级组织学生吟诵古诗文,让学生更好地体悟古诗文的语言、节奏、音韵和意境,弘扬与传承中国传统文化。四是坚持培养“读书明星”。班级广泛开展“读书讲坛”、“我是领读者”“好书推荐”等活动,组织学生交流读书体会、推荐经典书籍。根据活动表现,开展评选活动、宣传栏张贴照片等方式,给予表扬鼓励。期末评选校级“读书明星”,并颁发喜报、赠送图书,激励学生发奋读书,在读书中增长智慧和才干。教师发展中心