婴儿的诞生教学设计.docx

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1、婴儿的诞生教学设计【教材分析】学生对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养，是本节课一个突出的亮点。生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。本节讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，继而对两性生殖细胞一精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习受精的有关知识打下基础，这些内容与人类的生存和延续密切相关。【教学目标】1 .知识目标(1)概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；(2)描述受精过程以及

2、胚胎发育过程。2 .能力目标(1)运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；(2)通过查阅资料等方式培养学生收集信息的能力。3 .情感、态度与价值观(1)关注孕妇健康的生活方式和环境；(2)培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。(3)通过对视频资料的分析，感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；(4)对学生进行必要的性教育，让学生学会自尊、自爱。【教学重点】生殖系统的结构和功能，受精和胚胎发育的过程。【教学难点】胚胎的发育；胎儿和母体间的物质交换。【教学课时】1课时。【教学过程】教学内容学生活动教师活动一、引入新课学生回答从妈妈和自己所了解的关于问题的答案其

3、实很多同学都曾有这样的疑问：自己是怎样来到这个世界上的呢？(课前老师让大家问问妈妈或查阅资料自己是从哪里来的？妈妈是怎么说的？)生殖是自然界很普遍的现象。人的新生命的诞生是属于有性生殖的过程，更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖，此过程是通过生殖系统来完成的。二、学习新课1.生殖系统的组成通过自主学习，小组讨论，仔细看图并回答问题。男性主要性器官：睾丸女性主要性器官：卵巢指导学生观察图4.32、4.3-3,了解男性、女性生殖系统的器宜名称。并进一步思考：【1】在男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？【2】最重要的器官是什么？其功能是什么？3子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？2.

4、受精作用通过刚学习的生殖系统的结构和功能，教师讲解理清思路：精子+卵细胞f受精卵f胚胎一胎儿一婴儿经过讨论、交流，将大家都不能解决的问题提出来，引领后续的学习。直接切入主题一人的生殖。根据已有的知识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？启发学生对原有知识进行梳理。思考质疑：如(1)精子和卵细胞在人体的什么部位产生？(2)精子和卵细胞产生的部位？(3)精子和卵细胞是如何相遇的？(4)受精卵又是怎样形成的？教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。3.受精过程分析精子和卵细胞产生的过程

5、以及它们的相遇具有怎样的特点。精子+卵细胞-A受精卵引导学生更习巩固男女生殖器官的结构图。分析：从精子和卵细胞的产生过程看,他们各自的产生有什么特点？(2)精子与卵细胞产生的数量相等吗？(3)精子与卵细胞结合的部位是哪里？(4)形成受精卵后开始进行细胞分裂的部位是什么？4.胚胎发育质疑：(1)受精卵是怎样发育成胚胎的？(2)受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供的？(3)胚胎的废物是如何排出的？讨论，交流彼此的观点。引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑和推测，通过学生之间的讨论和交流，找到问题的答案。【感受体验】通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？请说出自己内心的感受和体验。学生畅谈自己的感想和体会，教师引导学生从以下几个方面进行：1 .珍爱生命的教育：知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。2 .慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响。