哈尔滨新星学校信息技术应用能力提升工程2.0工作总结.docx

《哈尔滨新星学校信息技术应用能力提升工程2.0工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哈尔滨新星学校信息技术应用能力提升工程2.0工作总结.docx（11页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、哈尔滨新星学校信息技术应用能力提升工程2.0工作总结随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用，已显示出它非凡的魅力和强劲的生命力。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高鉴于质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。自信息技术2.0培训项目启动以来，我们坚持以整校推动为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，并取得了良好效果。按照区教育局关于实施“中小学教师信息技术能力提升工程2.0”一区教师培训项目的通知要求。项目启动之初，我校就组建了由校长领衔，各学科带头人主抓的信息化管理团队，并在研讨后制定信息化教

2、学发展规划及校本研修主题。目前，我校教师能将信息技术融合到课堂的中，同时推进了我校“共生课堂”教学模式。切实提升本校信息化发展内涵。下面就落实工作进行各方面从阐述：一、信息化建设与考评机制1 .学校信息化建设情况学校的教育信息化建设在不断加强，教师信息技术应用能力不断提升。目前，能够实现班班都有交互式电子白板,校园网络全覆盖，班主任人手一台台式电脑，学校基本实现网络化办公。有一间录播教室，一间多功能教室。已建成一间计算机教室，两间STEAM教室。在二期工程规划中，我们也格外关注信息化建设的投入，为教师的教育教学、学生的信息化学习环境提供良好的条件和优质的教育资源。2 .考评机制的完善明确校长为

3、信息技术应用能力提升工程的第一责任人,学校将信息化工作纳入绩效考核范围，对教师参与信息化培训情况、应用信息技术创新课堂、微能力通过率等方面进行考核评价，有序推进学校教育教学现代化，并以2.0能力点展示为核心举办我校致远杯教师技能大赛，骨干教师示范课,教研组长引领课等活动。以检测全校教师全部掌握B2微课程的设计与制作这一能力点为目的，同时促进我校青年教师的成长。3 .能力提升工程2.0推进的难点我校教师呈现年轻化，对技术的学习与应用很熟练。亏于我校信息化设备建设还并不够完善，硬件设施不足，信息技术教师也缺少。教师的年轻化导致对教材挖掘的不够透彻,技术与课堂的融合不是很精准。但在未来二期工程全面建

4、成后会逐步完善硬件配套设施，完善教师组成机构，并有优秀教师及教研研团队进行引领与指导，使得我校能力提升2.0工程与课堂教学能够有效地结合。并能通过这样的学习助理新教师的成长。应着时代的要求，借助技术落实好“双减政策。二、开展培训,提高教师教育信息化素养我校注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展。鼓励教师探索新型的教育学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。对新教师进行电子白板和微课制作的专项培训。以老带新的方式让新教师更快的掌握信息化教学手段。同时借助此项培训有效的将“双减”政策落实到实处，转变教与学的方式，创

5、新教育理念,我校立志做新区教育的示范校。三、深入信息技术的研究，丰富技术资源深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。同时，我校教师鼓励我们的学生利用信息技术帮助学习。学生们应用手机或平板电脑录制“学生微课”“家庭实验室”，不仅丰富课堂内容，还更大的提高了课堂容量。通过这种形式的展示增强了学生的自信心和优越感，学生本人也获得对知识更深度的理解。U!K技术推动混合办公模式停课不停学，技术为我们搭建空中

6、课堂，我校全体教师能够从容的面对突如其来的疫情，从组建班级，到空中课堂,都迅速了很多。班主任充分利用小程序(如：问卷星，金山在线编辑，接龙#等等)提高教学和办公效率。我们的工作会议也不受时间和地域限制，老师们享受到了通过简单点击“共享屏幕”按钮共享屏幕、内容和想法的便利。企业微信和微信公作为学校宣传工作的重要载体，即时发布学校最新要闻，提升了学校的知名度和美誉度，增强了综合竞争力。在培训方面我校年轻教师大都应用goodnotes软件对会议内容进行记录。五、我校教研组研修成果1 .技术助推数学“共生课堂”课堂(1)课前准备我们选择用的微课制作软件有EV录屏，鸿合微课工具，两款软件具有操作简单、随

7、时录制、方便剪辑的特点。(2)课中共学在课堂中我们会借助鸿合视频展台展示学生的板书，采取多屏互动的形式展示某个小组的探究学习的过程，并留存制成微课，供全班同学借鉴学习，同时丰富了教学资源(微课)。在数学课堂中有很多动态的数学问题和拼接的几何问题，像这样的课题我们多半采取几何画板和鸿合爱学班班资源库中的动态课件进行教学。(3)课后延学课后我们是利用问卷星对班级同学进行知识检测，为了增加课堂的容量，我们采用线上线下同步教学，作业分层布置，并由同学们自行录制解题过程，把解题视频发到钉钉群中，便于其余同学进行学习和复习。(4)听评课由于我校是分两个校区，数学教师大多有都是班主任,因此在听评课这部分我们

8、采用的是钉钉直播课堂，授课教师用自己的手机进行直播，通知钉钉课堂会自动录制存贮在网盘中，便于回看。2 .家庭实验室走进课堂(理化组)物理、化学学科的探究活动，通过itools软件实现低延迟投屏，实现实时展示学生实验画面、教师实验操作等。家庭实验室微课堂增添别样的精彩。在学校不能实现学生全部动手参与到实验当中，回到家里可以利用家中的物品代替实验室的仪器和药品，学生自己或在家长的协助下完成一些家庭小实验，加深对化学知识的理解和增强实践能力。丰富体验等方式提升实验教学效果，帮助学生在做中学的过程中理解学科知识、发现学科规律；学生利用剪映、美图秀秀等软件对实验的照片、视频进行编辑，教师将其发送至班级群

9、或者应用于课堂教学上，教学效果特别好。理化组老师深入研究了如何让优芽软件更好的和课堂教学相融合。优芽软件的的充分利用，能激发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。优芽制作的微课具有素材丰富、声情并茂、课堂交互、操作便捷等优点。合理使用信息技术，使其与学科教学融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。组内教师可以自己制作微课应用于课堂教学。提升课堂的效率。理化组选择了技术支持下的练习与检测的能力点，我们主要是利

10、用希沃白板的课堂活动，设计成比拼，激发学生的兴趣和竞争意识从而提高学习的效率。3 .问卷星一一技术支持的检测（英语）问卷星的应用帮助了老师更精准的了解学生对知识的掌握，在教学中，问卷星可以作为学情分析工具。由于问卷不记名，使得学生更加真实反映自己的学习状态和学习态度。一般在开学时，我会用问卷星进行学情调查，选择在线问卷，因为在线问卷有一个优点，可以及时的把调查结果显示出来。因为问卷调查一般在线完成，所以不适合题量太多。我们选择的都是选择题。再在选择出来的这些题目，当中选择合适的对应的放到问卷。问卷完成之后点击发布问卷按钮，问卷发布成功之后，就可以准备开始回收答卷。问卷在上新课前把它分享到微信群

11、。通过QQ或微信分享到班级家长微信群，要求家长和学生共同做这个问卷。同时我会在手机微信公众号上面关注问卷。我的问卷当中就有运行和发布的这些所有的在线问卷。学生完成之后回收问卷,打开手机问卷星微信公众号查看调查结果，调查结果显示有饼状图、环形图、条形图等等多种形式非常清晰地显示出学生在各项问题中的数据，也可以用问卷星的网站，通过统计分析栏目打开查看它的结果，这个结果也可以清晰地显示出来。这个结果还导出word形式。方便我们后续的使用。统计结果手机截图分析结果使用，通过学情分析，获得学生在学习方面有何特点，设计教学方法和学法指导。班级情况分析（L班级现状分析2.原因分析3.改进措施4.对任课教师的

12、建议）4 .利用微课一一突破教学难点，连接线上线下（语文）传统语文教学课堂中，教师依据教学目标及教学重难点展开教学，但有可能会因为课堂突发情况或是学生注意力不集中、注意力转移而偏离重难点教学。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简、主题突出，有利于学习重难点的攻克。微课还同时连接线上线下的学习，课堂40分钟当中,可能会出现难点内容学生并不能完全理解和掌握，制作微课可以让学生在课堂外的时间进行线上多次学习，以达到巩固提升学习内容的目的。5 .沃白板5云课堂助力线上直播，缩短师生距离（小学数学组

13、）针对因疫情我市推迟开学学生不能正常到校集中上课的现实问题，遵照教育部“停课不停学”的要求，线上教育是将教育与多媒体充分的结合起来，一同打造的新式教学法,我们利用多媒体授课可以丰富学生们的视野，通过网络上的色彩能促进学生们多样性的发展，提高学生的学习效果，也是教师的教学过程变得轻松一点，教学效率也变得更高，现在就和大家一起学习如何利用“希沃白板5”的云课堂，上好网络直播课，让学生在家也能同步学习。下载希沃白板软件进入云课堂功能界面，老师一键发起直播课程，学生扫码进入后可以实现语音文字实时交流、在线互动答题、测评数据实时反馈等多种功能，不仅让学生们的学习更高效，也让老师们找到了三尺讲台的现实感觉

14、。希沃云课堂有三种互动方式(1)简短的文字互动(2)授权给学生的互动学生可以实现在手机端进行书写，也可以在手机端进行拖拽完成课堂活动。6 .微课助力课堂教学(道德与法治)为期一年的信息技术2.0提升工程包含校本通平台课程学习、遴选能力点、完成教研组考核活动、线下实践活动、微能力测评活动等阶段。前期的B2能力点是基于混合学习环境下教学设计维度的能力点，重要且需要攻关的。经过先看课学习理论再接受专业人士指导，然后尝试-发现困难-找不足-再实践。我们使用PPT演示文稿设计微课内容，EV录屏软件制作微课，过程中解决了录制环境、区域、声卡等疑难问题，掌握了微课的录制要领和问题解决方案，最终取得了较好的效

15、果。孔老师选取七年级上册第四课的一目友谊的澄清独立制作成6分钟左右的微课，设计科学合理，声音和画面清晰，事例丰富，多媒体资源呈现很好；齐老师截取八年级下册谁对我负责，我对谁负责一段录制微课视频。微课的内容一般是一课中的重点目题或疑难点内容，6-8分钟处理,有效安排了教学时间，图文并茂，资源丰富，方便了教师讲解，扩大了课堂容量，能够帮助学生快速了解学习既定知识,提高课堂教学质量。7 .创意美术为了促进哈尔滨新区中小学教师信息技术2.0培训项目的有效实施，我校在2020年n月初进行了信息技术培训,美术组的教师也全员参加了培训，并于11月18日进行了线下任务的研讨，经过热烈讨论，明确了使用Al、A6、B2等三个微能力进行教学设计并应用于实践。在教学设计中，明确结合个人所授年级学生知识掌握程度，并选取能突出表现动作过程与运动轨迹的知识点，进行教学设计