以医院看病为主题的单元教学计划设计.docx

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1、以“医院看病”为主题的单元教学计划设计第一部分垂直单元计划学生水平：九年级中度智障单元主题：医院看病课程/学科：生活课需要的合适时间：8个课时1目标：学生学习去医院看病的流程，然后具备独自去医院看病的能力能在模拟医院场景中独立完成“去医院看病”的整个过程。2.内容3.程序与活动4.教学辅助和资源第一课时医院慨况、特征、功能。（1）以轻松的活动形式（如竞猜、问答等）引导、提问学生，来评估学生对医院的了解程度；（2）根据上一步的反馈，进行补充介绍；让学生理解并重视医院功能；介绍医院里会出现哪些群体并且是什么样的形象、医院里有哪些基本设施并且其作用是什么；给学生留下比如“如果同学说们生病了，没人带你

2、去医院看病，你该怎么办呢？你能自己去医院看病吗？”的问题作为课后思考。关于医院的图片和视频第二课时如何去看病？（一）包括“去医院”、“挂号”、到正确科室“候诊”三个部分。（1）承接第一课时的课后思考问题，引入；用提问引导、或放一段视频然后提问的方式介绍“去医院”和“门诊”：生病了，去哪家医院（即对医院的选择）、怎么去（即对交通方式的选择）、到了医院后该往哪里走（门诊的含义及功能介绍）；介绍“咨询台”的特点特征和作用，如何表达自己的来意和需要，并模拟咨询台的情景演练；（4）介绍“挂号”与“病历”是什么、特征特点和作用，教学生如何挂号、如何填写病历、及注意事项，并模拟挂号情境演练、练习填写自己的病

3、历封面。教学生如何“候诊”：让学生知道科室区分的意义、如何找到正确的科室、交病历于护士、排队候诊，并模拟情境演练；（1）一个视频，内容是从主人公生病、坐车去医院、到进入医院门诊部位置；需要制作一个医院的平面图，可以是俯视图或者剖面图，包括最重要的结构（如大厅、挂号窗口、门诊部、住院部、药房、结算处、医生办公室、病房、治疗室等），这个图会运用到整个“如何去看病”的教学过程中；准备一些标志，如几块大牌子上，分别写“咨询台”、“挂号(6)留下课后思考题“去医院看病时候诊后面又是什么”。处”等，以便情境模拟。第三课时如何去看病？(二)包括“医生接诊”、“处方”、“缴费”、”取药治疗”(1)结合设计的情

4、景或图片资料，用提问引导的方式，教学生如何向医生描述常见疾病的症状，以及相关词句的掌握；让学生明白“处方”的含义、作用及重要性；模拟医生接诊病人及开处方的情境演练；介绍“拿到处方去划价缴费，然后取药”的过程的含义和作用，模拟情境演练；(4)重点强调从“医生开处方”、“缴费”、“取药治疗”间所传递的处方、单据的重要作用和意义；留下课后思考“医生没有办法立即诊断并开药，那怎么办呢？wo(1)准备医生接诊的视频片段，起到启发学生的作用；准备好情境演练的道具，如扮演医生需要白大褂，拿纸作处方签等。第四课时如何去看病？(三)包括“医生接诊”、“开检查单”、“缴费”、“接受检查并得到结果”(1)复习上节课

5、“医生接诊”(2)介绍医生“开检查单”的含义和作用，利用图片、视频介绍常见的各种检查有哪些、基本过程是怎么样的，如血液检查、尿液检查等；复习上节课“缴费”；让学生知道检查后“得到检查结果并拿去给医生看”的重要意义和如何做；复习上节课学习的看病过程，并结合组织模拟情境演练。因为检查过程没有办法模拟，需要更多、更具体的图片影响资料；演练的道具准备。第五课时如何去看病?(四)“取药”、”接受治疗”、“离院”、“复诊”、“医嘱”(1)介绍“取药”和“接受治疗”的场所是哪里，以及基本的我们该怎么做；“离院”的注意事项的学习，如什么时候才能离开医院、该带的东西是否带好、药要怎么吃等；(3)教学生“复诊”的

6、意义，让学生通过短片、或者编的故事来区别它与出诊的区别。通过举例子让学生理解“医嘱”是什么，及其重要性。(1)演练的道具准备。第六课时复习课(一)理论复习(1)设计一些简单“是非判断题”来巩固学生对一些基本知识掌握；设计排序题来巩固学生对看病流程的熟知程度；(3)从学生的表现查漏补缺，重复或者补充知识的传授。第七课时复习课(二)(1)准备一个完整的“医院看病”的模拟完整的模拟情境。/第八课时情境模拟情境，设计不同的情况，让每个学生都尝试扮演病人去医院看病，其它学生轮流扮演医生或者收费人员等，或者在一旁围观。在这个过程中，老师进行干预和指导。5.评估方法：在-整个单元学习完后，模拟一个简单但是完

7、整的医院场景，并且设计不同的情景，让学生自己去“医院看病”，然后根据教学目标评估学生完成从进入医院到接受治疗后出院的整个过程。第二部分水平单元计划学生水平：九年级中度智障单元主题：医院看病课程/学科：生活、实用语文、实用数学、美术、音乐。1目标：(1)生活：学习去医院看病的流程，能理解每个步骤的含义，能在模拟的情境下不受帮助地完成去“医院看病”的活动。实用语文，认识一下单词“门诊”、“咨询台”、“挂号”、“缴费”、“药房”、“护士站；学习“片”、“粒”、“袋”、“亳升”、“瓶”等常用药物概念的意义并会读会认会写。实用数学，知道去医院看病后拿到的药上的如“一天3次，1次2片”这样的服用方法的意义

8、，可以自己解决“算出一天一共吃多少单位的药，拿到的药几天就会被吃完”这样的应用题。(4)美术：学生可以自己画出代表医院的标志、符号、简单的关于医院的物品(如听筒、针管、胶囊药等)。(5)音乐：学生可以脱稿唱出老师根据“去医院看病”的流程所编的歌，记住去医院看病的步骤。i音乐!I音乐课程有助于学生对“去医院看病”顺序和流程的记忆对文字、药物单位概念的掌握有助于生活课程的W学习“实际去医院看病II-/美术课程可以加强学生对有关医院物品的认识生活W个数学课有助于学生对医嘱(药物的服用方法等)的理解实用数学;WgI2.课时反内容I3.程序与活动I4.教学辅助和资源j生活8个课时，内容详见“生活课垂直单

9、元计划”内容详见“生活课垂直单元计划”内容详见“生活课垂直单元计划”实用语文2个课时与医院看病有关的生词、单位概念的学习第一课时：(1)教读课文，让学生理解并说出课文的大概内容是什么，含义是什么。学习生词，会读会认会写以下字词“门诊”、“咨询台”、“挂号”、“缴费”、“药房房“护士站站学习单位概念，会读会写会认以下子词“片”、“粒”、“袋”、“毫升”、“瓶”，通过实物来让学生学习。第二课时：用多种形式进行复习巩固(1)理论巩固：填空题，书写题等操作巩固：能说出这些地点、这些词的意义或者作用，如“写了门诊的地方就是在医院里我们要去看病的地方；能分辨各种不同单位的药品，如“这是一袋冲剂，不是一瓶冲

10、剂。”(1)需要一篇以医院看病过程、流程为主题的课文；对人体无副作用的药品或者保健品实物，为了学习药品单位概念；实用数学1个课时教学生理解“一天3次，1次2片”的含义，并学习如何解决关于吃药的应用题利用实物或者多媒体美术2个课时第一课时(1)学生自己画和医院有关的东西；老师点评并指导；老师通过展现图片激发学生想象力画出更多种的医院物品。第二课时(1)根据每个学生画的东西，让学生自己拿纸剪刀、胶布自己制作简单的医院物品；老师点评并指导；展示作品。(1)医院有关物品、标志图片资料；(2)绘画、制作过程中的各种材料音乐4个课时第一课时(1)教读歌词教哼唱旋律尝试和在一起演唱第二课时复习、熟悉、请学生上前唱(提高自信心)第三课时音乐伴奏、钢琴复习、半脱稿、请学生上前唱（提高自信心）第四课时复习、脱稿