以培育乡村工匠推进乡村职业教育发展.docx
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1、以培育乡村工匠推进乡村职业教育发展近日,国家乡村振兴局、教育部、文化和旅游部等八部门联合印发了关于推进乡村工匠培育工作的指导意见(简称意见)。意见明确,将建立和完善乡村工匠培育机制,挖掘培养一批、传承发展一批、提升壮大一批乡村工匠,激发广大乡村手工业者、传统艺人创新创造活力,带动乡村特色产业发展,促进农民创业就业,为乡村全面振兴提供重要人才支撑。党的二十大报告指出,加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。推进乡村工匠培育工作,就是推进乡村产业、人才、文化等振兴的重要内容。要把推进乡村工匠培养工作,与乡村义务教育阶段开展劳动教育,以及发展乡村职业教育结合起来。让乡村工匠到
2、乡村学校指导学生上好劳动课,传承传统文化、手工艺,同时,可在乡村职业院校中开设乡村工匠工作室,推进产教融合,培养一大批新时代的乡村工匠。从今年新学期开始,我国明确将劳动教育独立成课。有不少人认为,乡村学校开设劳动教育,有天然的优势:乡村到处都有农田,乡村孩子干农活,就是在进行劳动教育。这是对劳动教育的狭隘理解。开展劳动教育,对乡村孩子来说,不只是到农田干农活,还要体验其他生产劳动、服务劳动,通过这些劳动,掌握独立生活的劳动技能,并且拓宽视野进行职业启蒙,树立正确的劳动、职业价值观。但要进行这样的劳动教育,乡村学校缺少师资,不少乡村学校由语文、数学等学科老师“代上”劳动课,主要给学生讲一些热爱劳
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