中班语言教案表情的变化.docx

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1、中班语言教案表情的变化中班下学期语言教案表情的变化【活动目标】1、能够辨别基本的表情例如高兴、生气、伤心、惧怕等,并对表情做出恰当推论。2、尝试体验和抒发相同的毒情变化，体会积极主动的情绪。【活动准备工作】1、“表情娃娃”人手一份（大哭、苦笑、怒、恨）可以根据本班孩子心智发展特点，除去“恨娃娃”，因为恨的情绪内涵，孩子不难认知。2、事先录好的则表示情绪的音带。可以就是声音（笑声等），也可以就是一句极存有情绪的语言似口。（例如我们春游回去了）3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被吹至树上回去了。4、操作方式材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片人手一份。【活动过程】一、游戏：谁去了听到整体

2、表现情绪的录音:老师：你听见谁去了？你就握什么表情娃娃?-游戏已经开始一句“你听见谁去了？一下子把握住了孩子的心，孩子可以比较感兴趣一此。二、体会相同的表情，能够抒发自己的见解老师出具情景图（领奖、遗失了帽子）：你想一想他现在必须就是什表情娃娃，为什么？图上的孩子面朝里，等孩子说道恰当之后，再把图抬起去。老师：说道说道自己的表情：你什么时候，可以存有高兴（伤心）的表情？从自己的情绪中，体会表情的真正意义。老师：如果你碰到这样的事，你可以想要什么办法使自己开心起来？-从孩子的讲诉中，挑比较典型的事例分析。通过探讨和相互交流，介绍一些自我确定不良情绪的方法。老师（小结）：平时我们可以碰到很多事情，但是高兴就是最重要，所以，平时我们碰到不高兴的事情，可以打听老师和小朋友帮个忙。搞个高兴娃娃！三、自由选择表情游戏，抒发和整体表现对表情的重新认识老师：今天，老师为你们准备工作了一些有趣的“表情游戏”，你可以挑选你讨厌的回去玩玩一玩玩！幼儿：挑选操作方式表情游戏。四、交流互动老师：你玩玩了什么？你怎么玩玩的？这些活动可以放到角落活动里展开。在角落里.还可以摆一些抱枕玩具，鼓励孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里以求减轻，起至心理劝导促进作用。