中班语言教案谁丢了尾巴.docx
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1、中班语言教案谁丢了尾巴中班语言优质教案谁偷了尾巴活动名称:谁偷了尾巴活动目标:1、介绍几种动物尾巴的相同特征和用途。2、能够根据故事内容十卷故事,并大胆展开讲诉。活动准备工作:动物尾巴图片,折页,故事视频,幼儿用书第3册第24页。活动重点和难点:重点:就是通过自学故事和课件资料介绍几种动物尾巴的相同特征和用途。难点:就是能够根据故事内容十卷故事,并大胆展开讲诉。活动过程:一、看看课件听到故事1、折页发生一截又粗又长的尾巴,恳请幼儿猜猜:咦,这就是谁的尾巴就是谁偷的啊?2、融合折页已经开始讲故事,故事谈至“那不是尾巴就是什么呢?“师:大朋友们说道就是什么呢?师小结原来蜻蜓身体后面又粗又短的东西不
2、是尾巴就是肚子啊。3、师稳步讲故事至“就像是船没了舵”师谈“什么就是舵呢?就是用以掌控航行方向的“师稳步讲故事至“小猴子又朝林子里远远地了回答:大鲤鱼的尾巴就是什么样的?它的尾巴存有什么促进作用?4、师稳步讲故事至“趴在上面还挺平衡呢”回答:就是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴就是什么样子的呢?它又什么促进作用啊?5、共同观赏视频故事谁偷了尾巴。二、教师和幼儿分后角色讲诉故事,稳固对话。“刚才,小猴子先碰到了谁?它就是怎么反问的?小蜻蜓就是怎么提问的?使我们一起来学一学,我去当小猴子,大朋友们去当小蜻蜓。”(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。三、鼓励幼儿十卷故事1、小猴子找出失物了吗?小猴子
3、稳步向前走,那大家想一想小猴子又可以碰到谁呢?它可以怎么反问呢?小动物又可以怎么提问呢?恳请大朋友们像是讲故事一样讲给你旁边大伙伴们听到(幼儿探讨,教师巡查指导)回答:谁来说给大家听到,表彰不好的。2、大朋友们谈的都极好,小猴子还是没找出失物,它稳步停下来,看见大蜥蜴在大树下爬来爬去,它急忙飞回来听完故事。回答:到底就是谁偷的尾巴?大蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结:大蜥蜴的尾巴可以协助它逃出危险,它的尾巴还能够再短出的。)谁还晓得哪些小动物的尾巴存有什么促进作用?(恳请幼儿根据自己的经验大胆定义)四、完结:小动物的尾巴不光短的不能一样,还用很多用处呢,恳请大朋友们至电脑上或书本里回去比比,
4、我们可以存有代莱斩获的!活动思考:谁偷了尾巴就是一节语言领域的故事十卷活动,通过观赏故事动画、图片、折页等形式,迎合注意力,唤起幼儿的自学性欲,培育幼儿特别注意聆听、仔细观察的习惯,发展语言理解力,为活动的进行遗留下悬念。在率领孩子同小猴子一起找寻尾巴主人的过程中,给了幼儿交流活动的时间和机会;著重鼓励并引导幼儿用准确、完备的语言大胆抒发自己的见解,教育幼儿采用礼貌用语与人相处,发展语言及社交能力,并使整个活动步入彼此认同、公平待人、共同对话的相互作用之中,并使幼儿沦为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径收集更多动物尾巴的秘密,既加深了亲子关系又减少了幼儿的科学知识储备,为延展活动
5、:十卷故事、演出故事搞好铺垫。整个活动在收紧、亲善的氛围下积极开展,在孩子们的积极参与下成功完备的完结,达至了预期的教学目标。课程设计中,我著重了课程的资源整合,貌似一节语言活动,还资源整合了社会、科学等多领域的内容,思考整个活动,我始终做为一位引导者以自身的教态言行鼓励幼儿特别注意常规、用完备的语言表达,恰当采用礼貌用语,引导幼儿动脑思索、主动参予积极探索小动物尾巴的特征、用途,活动中孩子们就是高兴的,和朋友、老师随心所欲的在一起,走走看看、玩玩,营造了一个他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道的氛围,幼儿的积极性升温这与我既高度关注了整体,又给每位幼儿单独整体表现的机会,并努力做到用多
6、种评价语言存有针对性的确实幼儿的整体表现密不可分。不足之处:课前准备工作比较,没全面的介绍孩子有关科学知识的尚无经验,所以当存有一定难度的个别问题明确提出后,孩子无法马上澄清,如果还给幼儿思考问题的时间再充足点儿,坚信更多的孩子可以存有更精彩的整体表现。附于原版故事参照:小溪旁边存有一棵大榕树。一只小猴子转动着尾巴在树枝冲下跑了一阵,接着便吸住树藤,来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看到了,真的很有趣,马上爬下二叉树冲蝴蝶。两只蝴蝶一前一后,紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子抓住了一只蝴蝶,猛地挥过去。忽然脚底下哗啦”一声响,小猴子被一堆小石子撞坏了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上黑
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