中班语言教案救狮子.docx
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1、中班语言教案救狮子中班语言公开课教案救回狮子幼儿园中班语言教案:救回狮子设计意图:最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区导入了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我辨认出孩子们涂抹回去之后,常常可以三五成群地编谈着故事。为此,我就想要,如果能够将幼儿的涂色材料利用出来,岂不一举两得?针对中班幼儿看看图书并无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料印刷出来,设计了此活动。活动目标:1、幼儿初步掌控一些关于图书的直观科学知识,学会逐页写作图书。2、幼儿能够通过自己的想象,将图书内容迁调完备。3、晓得小朋友之间应当团结友爱、互相帮助。活动准备工作:1、将幼儿平时练涂色的材料自做成
2、图书(并无封面,第3、4页并无页码,且内容不完备。图书第一、二、三、四页内容澳化磷一、图二、图三、图四),每人一本。2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。(评者:学具的准备工作能够照料至个别差异,活动中能力弱的可选择水彩笔自己画、写下,能力差的可以利用老师准备工作的数卡、动物卡片张贴,并使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展,体验顺利的欢乐。)活动过程:1、出具图书,引发幼儿的兴趣。师:今天呀,老师给小朋友们增添了一本书。(评者:教师谜样的表情调动了幼儿的兴趣,迎合了孩子的注意力。)(出具图书)这就是一本什么书呢?幼:不晓得。师:为什么不晓得?幼:因为它没封面。幼:因为封面上没图,
3、也没字。师:噢,因为封面上没图,也没字,所以我们就不晓得这就是一本什么书。这样吧,我们先去看一看图书里到底谈了些什么。(评者:先不想幼儿看看图书里的内容,而是使幼儿先说道说道“为什么不晓得”的理由,并使幼儿初步懂封面的促进作用。)2、鼓励幼儿逐页写作图书。(1)鼓励幼儿写作第一页。老师将书翻至第一页,回答:今天天气真不好,咚、咚,谁出散步了?幼:狮子。师:除了许多动物必须出散步呢!想一想,可能将除了谁可以出散步呢?幼:小白兔。幼:小猴子。幼:松鼠师:这就是第几页?(教师手指页码)幼:第一页。师:想一想,小动物们听见小狮子咚咚的声音,可以怎么样呢?(评者:开放性的回答,并使幼儿可以从多个角度提问
4、,充份收敛了幼儿的思维。)幼:可以逃走。师:为什么?幼:因为狮子旧捉弄小动物。幼:不对,这就是不欺负人的狮子。幼:你怎么晓得的?(评者:这里针对幼儿之间出现的争议,老师并没阻止,而是给幼儿缔造了一个收紧的氛围,使幼儿大胆诉说自己的观点,并使活动气氛活跃出来。)(2)鼓励幼儿写作第二页。师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看看。(甩至第二页)幼:小动物们吓坏了。幼:小动物们被吓得东奔西跑。师:轩轩用了一个动听的词,叫做“东奔西跑我们一起来学一学。师:一起来搞个“东奔西跑”的样子。师:除了可以说道小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说道小动物被吓得怎么样了呢?幼:小动物被吓得到处乱跑。师:噢,到
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