中班游戏教案点名游戏大全.docx

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1、中班游戏教案点名游戏大全中班杰出游戏教案斥责游戏大辞典幼儿园斥责游戏大辞典斥责就是幼儿园一日生活中最常用的环节，但在斥责活动中，时常可以碰到孩子播发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此颇费了脑筋。其实，合理运用幼儿园斥责游戏，能够使斥责纪律井然有序。幼儿园每天晨检必须斥责，检查班级幼儿的出勤率必须斥责，活动课上要斥责提问问题在幼儿园必须斥责的环节实在太多了，单一的斥责可以并使幼儿丧失兴趣，每至斥责时间就显得有点生气，经常就是斥责不过半，班里就是“蛙”声一片，并使斥责活动弄得一团糟，怎么办？一、幼儿澄清方式1、语言澄清：教师大喊幼儿的名字，幼儿用自己讨厌喝的水果去提问，例如老师：*

2、,孩子：苹果。生活中，孩子都存有自己讨厌喝的某一样水果，当听见老师的建议时，他们真的很新奇，自然而然的高度关注起至老师的斥责，而且愿把自己的嗜好说其他的同伴。这种方法的优点就是能提升幼儿的聆听能力，不但聆听老师，同时可以聆听同伴的澄清。1）了解玩具：老师点至一位孩子的名字，这位孩子就要给大家了解自己增添的玩具，然后使每个孩子抱一抱著。2）问候大家：老师点至一位幼儿的名字，并向幼儿问候,建议幼儿向老师、同伴、家长道别。3）了解嗜好：老师点至一位孩子的名字，建议这位孩子讲出自己最喜欢搞的事情。4）自我介绍：老师掏出一位孩子的名字，这位孩子就立马东站出来说道，我就是XXX,很高兴重新认识大家，期望大

3、家讨厌我二5）恶搞动物鸣叫：斥责之前，老师带鸭妈妈的头饰，说老师就是鸭妈妈，他们都就是鸭宝宝。当老师点至谁的名字，谁就叫做一声：“嘎”。2、节奏澄清：在幼儿存有了一定的节奏经验后，就可以用自己讨厌的某一节奏型去澄清，例如老师：*,孩子用XX或者XXX的节奏型去则表示。这种方法的优点就是一方面能稳固孩子对段小宇节奏型的掌控，另一方面能够达至与同伴共享资源的效果。1）音乐合唱：师:II幼：IIIIAA在哪里？我去啦在这里在这里通过合唱去展开斥责活动，也就是使幼儿体会音乐的一种方式，从而培育了幼儿对音乐的兴趣。2）抬起节奏：老师点至谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍手、狂吼等。3、动作澄清：容许斥责活

4、动可以不大喊“至“可以用东站出来演出一个动作去替代，至于演出什么则不受限制，全然可以根据自己的偏好而的定。实践证明，幼儿对于这种“游戏”整体表现出来了前所未有的疑惑，摒住体温等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己演出的节目，不出所料，这次斥责展开得非常成功，大部分孩子都存有一种意犹未尽的感觉。1）挂造型斥责：老师点至谁的名字，谁就东站出来挂一个造型，看看谁的造型最潮。例如铠甲勇士向怪兽开战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型，或者挂出来一副调皮的笑脸2）恶搞小动物：被点至名字的幼儿，恶搞自己讨厌的小动物跑、走、冲等，其他幼儿可以猜就是什么动物。4、自学斥责：老师恳请两名幼儿上来，先恳请说道的不

5、好的幼儿先说道，恳请不能说道的幼儿也跟著说道一遍，在加之老师的总结和剖析，能力强的孩子也可以获得存有针对性的指导。二、教师斥责方式用的不能详尽了解。2、用嘴型提示信息幼儿：教师不下声，但是用嘴型去提示信息，幼儿碰触至这种新方法特别讨厌，他们怕看不清楚老师的提示信息，在斥责环节中注意力始终分散在老师的身上，不仅特别注意了自己名字，同时也高度关注至了同伴。这种方法的优点就是能培育幼儿精细的观测能力。3、用音乐斥责：出具毛绒玩具：”嗨！大家不好，我叫做小猴波波很高兴重新认识你们，谁愿去和我搞好朋友？说大家你叫做什么名字？”幼儿逐一说道自己的名字，并跟著音乐一起演唱一演唱名字。4、用游戏斥责：通过斥责

6、游戏，使幼儿在情景活动中了解自己，向大家道别等。1）动物园游戏：点至谁的名字，该幼儿就算出一种动物的名称，后面点至谁的名字，该幼儿就算出一种动物的名称，后面点的幼儿无法重复前面幼儿已报的动物名。这样，每个幼儿必须深入细致聆听才不能失效，大家深感非常新鲜有意思。还可以和幼儿一起编创”大菜场水果店”等游戏。在游戏中斥责，既达至了斥责的目的，又培育了幼儿特别注意聆听的好习惯。2）开火车游戏：玩玩一个“开火车”的游戏，我就是一号*,就是一号小朋友笑了笑后，二号小朋友马上跟上，我就是二号*,二号小朋友笑了笑，三号小朋友马上跟上。就像是开火车一样一个接着一个说道下去。”大朋友们你看一看我,我看一看你，脸上

7、的表情很疑惑，我笑着对他们说道：”接下来，我们斥责就已经开始啦。”3）打听小鸡游戏：斥责时，恳请出来一只小动物，说道:今天我们找来了毛茸茸的小鸡。老师求学小鸡的口吻说道：”AA在哪里啊！“AA对小鸡说道：”唉，我在这里。”并追到小鸡跟前和小鸡挥击掌。当小鸡说道：”BB以在哪里。”BB就对小鸡说道：“我去了，我讨厌你。”CC、CC,你在哪里呀！我也讨厌你，你真可爱。”DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里,你早、你早。”4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围起一个小圆圈，老师东站在圈内，向幼儿明确提出：我们去玩玩一个打电话的游戏，不好吗？”然后搞打电话的手势跑至幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样

8、子“接电话“。“喂食你就是谁？”我就是AA!喂食，你就是谁？”我就是BB!”老师跑至哪个幼儿对面问一句，幼儿就嚓亮地提问一句,幼儿个个喝彩欢欣，兴致勃勃，即使没接电话的孩子也弯曲了脖子等候。5）转回花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴收到一些并无意义的音节，例如：彩！啪！等，在点至孩子的名字时，收到这样的声音同时回去轻拍他的头、亲亲他，与孩子存有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒落阳光。三、斥责注意事项1、教师应擅于抓取孩子日常生活大细节，观测、介绍每个孩子的发展水平、活动情况等，存有针对性地使用引导、鼓励、恶搞等办法，使孩子体会与老师、同伴一起活动的欢乐并鼓励孩子愿说道、乐意整体表现。2、在斥责活动过程中教师必须以积极主动的情绪澄清孩子，当孩子有所澄清时决不吝惜亲吻、亲吻，使孩子体会教师对他的钟爱并引导孩子大胆开口或演出。3、斥责活动的积极开展必须持之以恒、有效率展开，餐前餐后，户外室内均可展开，但必须过渡阶段自然，非政府简洁，积极开展人与自然。结语：在斥责活动中，幼师就要搞个有心人，平时著重发掘幼儿的兴趣点，使幼儿园斥责游戏多样新花样，并使幼儿对斥责游戏维持新鲜度，使幼儿感觉每次都不一样，把斥责游戏变为幼儿共同的期盼，坚信幼儿可以兴致勃勃，再没以前斥责交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。