2023年湖北武汉事业单位考试A类综合应用能力真题.docx
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1、2023年湖北武汉事业单位考试A类综合应用能力真题2023年湖北武汉事业单位考试A类综合应用力量真题一、留意事项1 .本题本由给定资料与作答要求两部分构成,考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。2 .请在题本、答题卡指定位置上用碳素笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3 .请在指定的答题区域内作答,超出答题区域的作答无效!4 .待监考人员宣布考试开头后,你才可以开头答题。5 .全部题目一律使用现代汉语作答。未按答题要求作答的,不得分。6 .监考人员宣布考试结束时,考生应马上停止作答,将题本、答题卡和草稿纸留在桌上,
2、在考生座次表对应准考证号、姓名栏内签字确认后方可离开。严禁折叠答题卡!二、给定材料材料1乡村医生,又被称为“赤脚医生”,诞生于20世纪50年月。当时农村卫生条件极其恶劣,各种疾病肆意流行,在严峻缺少药品的状况下,政府部门提出把卫生工作的重点放到农村,培育和造就了一大批赤脚医生。他们半农半医,一根针、一把草治病,曾和农村三级卫生网、合作医疗制度并称为我国农村卫生的“三大支柱”。作为农村三级卫生服务网的网底,乡村医生是村级医疗卫生服务的主要供应者,他们肩负着广阔农村居民卫生防疫、常见病诊治等各项任务。但是随着社会的进展,“乡村医生”这个队伍的人越来越少,(他们的生存状况成了社会关注的焦点)。十九大
3、召开以来,乡村振兴成为农村进展的重要话题。乡村医疗作为乡村振兴战略的重要一环,乡村医生也再度引起高度关注。此外,在“扶贫攻坚”的号角吹响后,防止因病致贫、因病返贫,保障村民健康,也离不开乡村医生这支队伍。材料2在一次“走基层,看医改,听医声,健康乡村行”调研活动中,收集到部分内容如下:广西壮族自治区F县村民:“去年4月的一天,为了给孙子治病,我走了5公里才在邻村找到医生。”重庆市M县D镇A村乡村医生:“我们这里的乡村医生都老了,医疗设备陈旧,药也经常供应不上。”四川省H县C乡村民:“乡村医生一共就5个人,却要给我们整个乡将近8千多人看病嘲!太不简单了!”云南省B县乡村医生:“我所负责的11个行
4、政村中,就有6个医疗卫生服务空白村,青年医生不会吃苦,又嫌工资低,待了几天就跑去民营医院就业了。”这种短缺不仅是偏远的农村地区才有,即使是在沿海发达地区,乡村医生短缺也并不罕见。随着“高龄”乡村医生间续退休,乡村医生的缺口会更大,这足以说明全国村级医疗卫生事业的基本面貌。材料3浙江省N县深大洋村,一个距离深姗镇还有半个多小时车程的小村子里,70多岁的俞家兴是周边2000名村民里唯一的乡村医生,他从1971年开头当赤脚医生,如今已经在这个岗位上坚守了47年。大洋村的卫生室就设在俞家兴家的客厅里,客厅的一角用玻璃隔开了一小药房,里面放着几十种常用的药品。四周村民们有个头疼脑热,第一个想到的就是找俞
5、家兴。如今俞家兴的三个儿女都事业有成,儿女们多次提出盼望父亲能在家养老,他自己也多次萌生退意,他多次表示自己这把年纪,早就不想做了。乡村医生收入不多,责任不小。几年前,俞家兴清空了柜子里的药,准备不再为人看病。但总有村民来找他求医问药,乡里乡亲的找上门来抹不开情面,他又把卫生室的药渐渐配起来,不过静脉输液针是怎么样也扎不进去血管里了。俞家兴说,村里如今多是老年人,各种慢性病许多。光是为村民量血压,就量坏了5个血压计。大洋村偏僻,年轻人不愿来接手当乡村医生。他想着,乡亲们量个血压也要坐半个多小时汽车去镇里,实在不便利,所以自己临时坚持着。但毕竟能坚持多久,他自己也说不准。县、乡、村三级基层医疗服
6、务网,是当地居民健康的有力保障。基层医疗网保障力量不强,势必造成人们看病往上级医院跑。N县政协委员、N县城关医院院长王雪峰在N县两会上的提案中指出:N县内就诊率停留在65%左右,其中选择在乡镇卫生院住院的在10%左右;仍有35%以上的居民选择到上海、杭州等大医院就诊,而实际上只有10%左右的病人确需到县外三级以上医院就医解决。年龄结构老化,队伍青黄不接,这是N县乡村医生群体的现状。据统计,目前全县共有200多名乡村医生,60岁以上的占一半之多。老乡村医生年事已高,一些新毕业的大中专毕业生又不愿去农村当乡村医生。据中国医师协会乡村医生分会会长蔡忠军介绍,全国乡村医生整体队伍年龄偏大,多数是在市卫
7、校与县卫校参与培训,分析辨别病情的力量、操作技术(临床实践)、综合分析推断力量、临床思维方式等都较弱。材料4越来越多医学类院校实现了二本升一本,大专升本科,中专升大专的“升级”,县卫校也已经是名存实亡,为农村基层培育相宜的医疗卫生专业人才的机构越来越少,但医同学的总量却越来越多,毕业以后,往往也都不情愿回到农村,因此产生了资源的错配,最终造成乡村医生短缺。目前的医学高等教育体系,课程设置以临床医学和专科医学为主,缺乏农村所急需的公共卫生和全科医学;教育方式上偏重医学理论教学和大中城市医院实习,忽视医疗卫生技术训练和农村医疗机构实践;培育目标上偏重本科及以上学历教育,而忽视村级医疗卫生气构急缺大
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