信息技术2.0优秀案例A1（幼儿园学前教育）学情分析.docx

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1、信息技术2.0优秀案例A1（幼儿园学前教育）学情分析A1作品1:有趣的人民币学情分析方案基本信息学校哈尔滨市人民政府机关第一幼儿园姓名姚淼学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境数学活动（有趣的人民币ppt、人民币购物的视频、人民币学习币）教学主题大班数学有趣的人民币教学对象5-6岁教学目标1、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。2、探索人民币之间的不同的换算。3、体验人民币与生活之间的关系，爱护人民币。教学重点认识不同面值的人民币。学习难点初步学习钱币的换算。分析目的人民币是我国的法定货币，是与我们生活息息相关的。幼儿园的孩子对人民币还

2、不是很了解，他们年龄小单独购物的机会较少，因此在学习新课之前，请家长帮助完成问卷，了解幼儿对人民币的认知程度和已有的生活经验，依据问卷、教材以及幼儿的年龄特点制定出合适的教学活动计划。分析工具钉钉软件分析方法采用问卷调查的形式，对幼儿进行问卷调查，需要家长协助幼儿完成关于“认识人民币的问卷调查内容。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。钱币对于孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。但对于学前阶段的幼儿来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。家长单独让幼儿上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。对于学前阶段的幼儿来说知识的掌握是在自

3、我探索、动手操作的过程中获得的，指南中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，有趣的人民币是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高幼儿的社会实践能力。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。活动前使用钉钉软件编辑对人民币认识程度的调查问卷，将调查问卷通过二维码、复制连接双通道进行学情分析。通过钉钉调查问卷进行数据统计分析真正了解幼儿对人民币的己有经验和认知程度，将统计结果与本班幼儿的年龄特点、最近发展区以及本班幼儿的个体差异，教师可有针对

4、性、具体的界定活动内容的重难点和关键点，及时调整活动方案。使活动内容环环相扣，促进教学活动的有效生产，提高集体教学活动质量。等级V优秀A1作品1:我换牙了学情分析方案基本信息学校哈尔滨市人民政府机关第一幼儿园姓名任丽媛学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境教学活动（我换牙了）PPT、大班幼儿牙齿健康调查问卷、白板、电脑教学主题健康领域我换牙了教学对象5-6岁大班幼儿教学目标1 .了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。2 .学习保护新牙的正确方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3 .不怕换牙，体会换牙时带来的特殊感受。教学重点学会保护牙齿

5、，懂得一些换牙常识。学习难点能正确刷牙，养成保护牙齿的意识和良好的用牙习惯。分析目的随着年龄的增长，大班幼儿开始陆续换牙，他们对这一现象会出现不安、焦虑等情绪，同时，对牙齿的保护意识淡薄。为了更准确掌握幼儿换牙时的饮食习惯、保护牙齿意识等方面内容，在活动前，发放制作调查问卷小程序，参考问卷调查情况制定出适合大班幼儿的教学活动设计。分析工具制作调查问卷小程序、微信分析方法采用问卷调查的形式，幼儿在家长的协助下完成问卷调查学情分析实践方案1 .对幼儿的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。教师应关注幼儿成长中的特殊生理现象，根据幼儿的身心健康需要，生成有意义的教学活动，在日常生

6、活中，换牙是幼儿成长中健康教育的良好契机，处于大班的幼儿，生活经验不足，对牙齿的保健常识知之甚少，换牙及新牙的重视程度，还处在“新鲜”阶段，缺少一定的保护意识，换牙是每个幼儿成长中须经历的一个过程，是标志成长的特有“符号”。针对这一换牙生理现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识换牙，了解牙齿的保健常识，使得幼儿能够坦然面对自己的换牙，学习正确的护牙方法，并初步养成良好的用牙习惯。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。活动前，我利用信息技术手段，制作了调查问卷，通过对班级整体幼儿牙齿健康调查，了解幼儿对换牙的认知程度和已有的生活经验都有哪些，有效针对本班幼儿的

7、牙齿健康状况，生活习惯等方面，有针对性的调整活动内容，巧妙把握重难点，使得幼儿在已有的经验基础上，习得新的经验。等级V优秀Al作品1:好玩的统计学情分析方案基本信息学校红旗中心幼儿园姓名姜春雨学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题好玩的统计教学对象56岁大班幼儿教学目标1 .认识统计表，能正确记录物品的数量。2 .学会观察统计表，感知物品数量之间的关系。3 .具有初步的统计意识，对统计活动产生兴趣。教学重点认识统计表，能正确记录物品的数量。学习难点能认真观察统计表，将正确数量记录在相对应的表格里并能根据物品的外形特点设

8、计统计表上得物品图示。分析目的了解本班幼儿在日常生活中对物品分类和数量关系的已知水平，能否掌握群数概念，是否能结合实物目测数群，并能够手口一致的2个2个数、5个5个数、10个10个数，能否将结果进行简单的记录。结合学情分析了解不同幼儿的认知水平，提供多元化和层次性的教具及统计表，从而满足不同幼儿的兴趣和需要，更好的促进教学目标的达成，优化教学过程。分析工具问卷星、微信分析方法问卷调查法、分析法学情分析实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本节活动为大班科学领域教学活动，我依据大班幼儿年龄特点设计问卷时多以图片的方式呈现，增加了幼儿参与问卷的兴趣，也让家

9、长更便于操作和直观的观察到幼儿答题情况完成问卷内容。班级共有12名幼儿完成问卷，从问卷结果中可看到，在物品分类一题中其准确认知率为77.8%,说明个别幼儿对物品认知掌握不够牢固，需要在教学活动中进行个别化指导。在群数三个题目中83.33%幼儿能点数正确数量，有66.67%的幼儿会运用群数的方法。在量表中能看出本班幼儿都能准确查数物品数量，有大部分幼儿已掌握了群数的方法，因此在活动中可以组织幼儿进行操作与分享，让幼儿在幼幼互动中交流方法增强认知。结果记录一题中有16.67%的幼儿用绘画方式记录，8.33%幼儿能模仿画出样表做记录，33.33%的幼儿会用数字进行记录，50%的幼儿只能查数结果但不能

10、记录。这一部分内容能够了解到半数的幼儿是不会对查数结果进行记录的，因此在记录环节中将复杂的一种表格改为难易不同的两种，简化表格使幼儿能由简入难的学握记录的方法。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。借助问卷星进行学情分析，以直观数据了解到本班幼儿对群数、物品分类及数量记录的能力水平。数据化的学情分析能帮助教师准确、客观的了解到幼儿认知水平和能力点，因此教师能及时调整教学活动策略，能给予幼儿全面且个性化的指导。以幼儿自主学习、自主发现和自主探索的方式，能够在活动和生活中去发现问题、分析问题、解决问题，从而获得学习能力及学习兴趣。本次活动主要以幼儿自主操作为主，能在活动中让幼儿通过不断地操作从比较直观的数据中真切的感受到运用正确的统计方法，学会将此方法在生活中运用解决实际问题。等级V优秀