10老王学案.docx

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1、1.给加点字注音。但（）荒僻（）骷髅（）（ 愧作（）2.自读课文,完成填空:七年级下册第十课老王导学案【学习目标】1 .整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。2 .学习通过几个生活片断表现人物的方法。【学习重难点】1 .揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。2 .全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。【学习流程】预习导学攥（）惶恐（塌败（）取缔（）眼翳（）滞笨（1）老王的“不幸”表现在那几个点?（2）在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事?合作学习3 .

2、小组研讨：(1)以“老王是一个的人，具体表现在”句式交流对老王形象的认识。(2)作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？4 .思考品味：(1)第8段中“他面如死灰，打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？(2)第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？(3)第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？1 .填空。本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“，二曰。2 .指出下列各句运用的描写人物的手法。(1)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。()(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。()(3)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”()阅读课文，回答下列问题。1.理解下面句子中加点词语在文中的含义。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。2 .“我不能想象他是怎么回家的，为什么?3 .文章写了老王和“我”交往中的哪几件事?4 .请概括文中老王的形象。