科教版五年级科学上册5.风的作用教学设计.docx

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1、单元，主备人执教人课时第1课时课题5.风的作用课型新授教学目标1、风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。2 .能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。3 .会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。4 .体会到大自然的神奇力量。5 .意识到探究成果对解答问题的重要价值。6、认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。教学要点重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。教学准

2、备相关课件教学预案个性设计一、聚焦L教师：通过上节课的学习，我们认识到了火山喷发和地震塑造和改变着地球表面。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量会改变地球的表面呢？（学生回答：风、海水、河水、下雨、动物、植物等）2.教师：地球表面被一层空气包围着，叫“大气层”，大气层对地形也施加着缓慢的作用。例如，空气流动形成了风，风能改变地形吗？风又是怎样改变地形的呢？（出示：风蚀图片）这块岩石是怎样形成的？是风作用的结果吗？这节课我们来研究这个问题。（板书课题：风的作用）设计意图回顾上节课学习的内容，聚焦到本节课探究的主题“风是怎样改变地球表面的”。二、探索：风是怎样改变地球表面的1.讨论并记录我们的看

3、法。（1）教师讲述“研讨”方法：围绕着“风是怎样改变地球表面的”这个问题，每位同学都要发表自己的看法。同时，还要认真倾听组内其他同学的发言，并与自己的想法进行比较，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考别人发言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正确的，需要改进的。小组长要组织组员归纳本组的主要观点，并记录下来。（2）学生分小组研讨，并完成小组研讨记录表。（3）全班交流分享。教师把全班学生的看法归纳成几点。（4）小结：风的力量可以搬运沙和土，也可以改变岩石的形状和大小。风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。设计意图指导学生进行研讨，充分发挥研讨在科学探究中的作

4、用。2 .模拟风卷起的沙子对岩石的影响。（1）我们的看法是否正确呢？我们通过模拟实验来验证一下。（2）怎样做模拟实验呢？岩石用什么来模拟？风卷起的沙子用什么来模拟？（3）教师介绍模拟实验的方法（边讲解边演示）。用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨砂岩。打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。做好观察记录。（4）学生分组进行模拟实验，填写模拟实验记录表。（5）全班交流分享。（6）小结：我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。当大风卷起沙子从岩石上刮过时，就像用磨刀石打磨一样，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万

5、年的作用，岩石就变成了奇形怪状了。(7)你能根据模拟实验得到的结果，解释风蚀桥和风蚀蘑菇形成的原因吗？设计意图通过模拟实验，认识风卷起的沙子对地球表面有磨蚀作用，让学生得到直观的、真实的体验。3 .了解更多风对地球表面的影响。(1)风除了对岩石有磨蚀作用，还对地球表面有哪些影响呢？(2)观察戈壁、沙漠图片，分组研讨。(3)全班交流分享。(4)教师讲解：大风或洪水的力量可以把细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的石砾，便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子沉积下来，形成了沙漠。设计意图在认识了风的磨蚀作用的基础上，通过观察图片和研讨，让学生进一步了解风的搬运和堆积作用。4 .总结风

6、对地球表面的影响，填写学生活动手册中的实验记录表。(1)风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的形状。(2)风能搬运沙、土，形成戈壁。(3)风力减弱时，风搬运的沙土沉积形成沙漠。设计意图通过归纳总结，使学生对风对改变地球表面有一个较全面的清晰的认识。三、研讨1.在模拟实验中，是什么力量使岩石发生了改变？学生回答：是风卷起的沙子，像磨刀石一样不断对岩石进行侵蚀，是磨蚀作用改变着岩石的形状和大小。我国敦煌地区的雅丹地貌是怎样形成的呢？你能根据我们刚才的研究进行推测吗？学生研讨前可观看雅丹地貌的资料片或者图片。设计意图让学生运用所学的知识对自然事物和现象进行解释，加深对所学知识的理解。3.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？除了风之外，动植物、雨水、河流、冰川等对岩石和土地都有着不同程度的影响，这些都属于外部因素，它们对地球表面的改变是缓慢的，而火山喷发和地震是地球内部运动造成的，属于内部因素，对地球的改变是剧烈的和迅速的。板书设计评价与反思