文具的家优秀教案范例.docx

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1、文具的家优秀教案范例文具的家优秀教案范例导入1、由猜谜语导入课文，两则谜语分别是铅笔和橡皮，引出文具这个词语。一、读通课文、小组合作识字（一自读课文（自同学字词1 .出示读书要求2 .依据读书要求自读课文和生字条中的字，对课文的生字词有一个初步的了解和学习。3、小组合作学习生字小组内分工：1号和4号互相读生字，4号有不会的，请1号教教他。2号和3号互相组词，碰到困难互相帮助。小组集体讨论你是用什么方法记住这些生字的。4、小组成果展示。教读生字，组词，讨论识字方法。）（二）练读课文（依据插图读好课文）1、丢是什么意思呢？先别急着回答，读了第二自然段,看你能不能在文中找出一个词语告诉了我们丢的意思

2、（同学：找不着）3 .依据下文理解了丢的意思，用上这样的办法可以帮助我们读懂更多的词语。4 .带着这样的理解，我们再来读一读这两个句子，谁来试1指名）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。评价：你为什么要重读只用了一次、只擦了一回呢，来谈谈你的感受吧。（二）教学第三自然段1 .确实啊，铅笔，只用了一次，就不知道丢到哪里去了；橡皮，只擦了一回，就找不着了。多么惋惜啊。你会怎么做呢?2 .贝贝是怎么做的呢?请小朋友自己小声的读一读第三自然段生：贝贝天天一回家就找妈妈要新的铅笔、新的橡皮。3 .贝贝天天都要新的铅笔、橡皮，小朋友仔细看看插图,这时妈妈的表情是怎样的

3、呢？生：生气、吃惊师：是啊，你观察得真准，带着这样的感情，请你来读一读妈妈的话？其他小朋友一边听一边思索，你从妈妈的话中读懂了什么同学：(1)贝贝天天都丢东西。12贝贝天天一回到家，就会找妈妈要新的文具：现在你联系上文知道了妈妈为什么这么生气了4 .这个时候贝贝又是怎么说的呢?指名读贝贝的话(1再看看插图，想想贝贝再用怎样的语气说(2)你读得真好，你还像贝贝一样眨着一双大眼睛呢13)女孩子来扮演妈妈，男孩子扮演贝贝，老师读旁白，咱们分角色一起来读一读。(三)小组合作讨论问题1 .听了贝贝的话，妈妈又是怎样说的呢?请你自己仔细读一读第四自然段，用波浪线勾出妈妈说的话2 .小组合作讨论妈妈对贝贝说了什么？妈妈的话应该带着什么感情读？平平安安是什么意思？文具的家在哪里？小组成果展示(四)、教师总结学了这篇课文，我们文中妈妈教贝贝一样，保管好自己的东西。三、指导写字，巩固识字1.出示左右结构：次、让1)老师为什么把这两个字放在一起呢？同学：左右结构的字)(2左右结构，我们一看凹凸，谁来说说它们的凹凸结构(3)二看宽窄，谁来看看(4)三看穿插，谁来说说这两个字的穿插部位在哪里(5一边书空，一边跟着老师来写一写3、同学书写，教师巡视指导4、展示作品，集体评议